《童年》教学设计
一、学习目标
1.了解作者和背景，熟悉《童年》的经典情节。
2.分析外祖父、外祖母、阿廖沙等人物的形象。
3.探讨主人公在黑暗的环境下最终能长成一个正直勇敢的人的原因，学会珍惜
今天的幸福生活。
二、教学重点
探讨主人公在黑暗的环境下最终能长成一个正直勇敢的人的原因，从而引
导学生学会珍惜今天的幸福生活，并努力长成一个正直勇敢的人。
三、教学过程
（一）导入
在我们的印象中，童年总是充满欢乐的。但文学史上有一个人的童年总是
厄运重重，充满黑暗的。现实的黑夜给了他黑的眼睛，他却用来寻光明。
今天让我们一起走进高尔基的《童年》。
（二）背景简介：
十月革命爆发前夕，高尔基被迫流亡国外，寄居意大利。一次，列宁来看
望高尔基。闲谈时高尔基对列宁讲起了自己的童年和流浪生活。当时列宁听得
很用心，并对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”
后来高尔基写成了自传体小说三部曲，《童年》是第一部，高尔基在这本
书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会腐败和人民生活的苦难，
特别是鞭挞了俄国小市民习气，再现了自己成长的艰苦过程。
（三）知识抢答热身
注意：回答正确加2分，小组回答问题时其他同学不得讲话，违者小组扣2分。童年 高尔基
小结同学们抢答的情况，接下来我们一起走进阿廖沙的童年，看看他童年
经历的苦难，哪些人使他看到黑暗冷酷的一面？
形式：以看图复述故事来小结人物形象
1.特别是外祖父，看看这幅图是？哪个小组上台来复述这个故事？
一小组复述完，简单点评。
2.从复述中我们可以看出外祖父是一个什么样的人？
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