教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版
单元主题：奇妙的想象
课 时：一课时
授课对象：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：
1.初步学会默读，做到不出声，不指读。
微波炉热菜2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（2）基于习作：
1.乐于表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。
2．教材分析
《一支铅笔的梦想》和《尾巴他有一只猫》是部编版义务教育课程标准人教版三年级下册第五单元的习作例文。本节课活动内容主要是——让学生通过结合旁批感知习作例文《一支铅笔的梦想》，发现铅笔的梦想在不断变化，可是想象始终围绕铅笔的特点展开。同时，让学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，顺着课文的思路展开来想象；《尾巴他有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，顺着尾巴的思维，反方向想象创造出意想不到的神奇故事。通过阅读、思考、交流等活动，让学生从习作例文中积累想象的方法，同时打开思路把学生带入更加广阔的想象空间。同时，激发学生习作的兴趣和愿望。
3．学情分析
（1）基于阅读：
三年级的学生在老师的指导下已经初步学会了默读的方法，如何带着问题去默读思考，还需要继续加强练习。同时学生也能够在老师的指导下，品味作品中人物的命运和情感，并敢于跟同学们交流自己的阅读感受。
（2）基于习作：
三年级的学生敢于表达，乐于表达，学习积极性高。如何让他们表达的清楚、明白？这需要教师在课堂上引导学生去观察、去模仿、去学习习作例文中的想象方法。积累了经验，为解决“怎么写”做好铺垫。
教学目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.借助旁批发现想象的方法，并尝试着去展开大胆的想象。
3.能大胆想象，有创编奇特想象世界的愿望。
评价任务
1.通过阅读、思考、交流等方式，阅读习作例文资料，感受想象的丰富和神奇。
2.通过阅读旁批、独立思考、全班交流等方式，发现想象的方法，并结合方法大胆的想象。
3.通过借鉴、模仿等方式，让学生能发挥想象，激发习作兴趣。
教学准备
教学过程
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 一支铅笔的梦想>361专卖店 |
环节一 游戏导入 激发兴趣 (4′) | 活动一(2′) 天天伴游以圆圈引出游戏，激发学生兴趣。 激趣导入：看到这个图形，你想到了什么？ | 借助游戏，激起学生想象的兴趣。（评价任务一） |
活动二(2′) 今天让我们共同走进想象的世界，学习想象的方法，创造属于自己的想象王国。 这节课，我们一起来学习——习作例文。 | ||
环节二 春节和除夕的区别 发现方法 学以致用 (35′) | 活动一(23′) 1、语言导入：我们先来看第一篇习作例文《一支铅笔的梦想》，看到这个课题你会想到什么？ 2、请同学们打开语文书第67页，有一位小读者和我们一样，看到例文的题目有了自己的思考，并做了批注。指名读—— 3、铅笔有了梦想，它会想些什么呢？自由朗读课文，边读边思考。 4、请同学们看例文的第四小节旁边，还有一处旁批，谁愿意读给大家听？其他同学思考：你觉得这样的想象自然合理吗？为什么？ 小结：同学们，你们知道吗？想象的时候，要抓住事物特点，这样才能使想象合理、自然。（板书：联系事物特点）大家也来试一试，由细细长长的铅笔，你会想到什么？ 5、同学们，这篇例文的旁边还有第三处旁批。指名读，其他同学思考：你觉得，铅笔为什么会这么想呢？ 6、你们觉得铅笔就只有这五个梦想吗?它一定还有许许多多的梦想。我们一起先来看看作者是怎么写铅笔的梦想的，然后在仿照着课文说一说。 7、请同学们自己试着仿照课文的方法说一说，铅笔还有那些梦想？自己先来说一说，之后也可以和同桌合作着说一说，一会儿请大家上台来展示。（完成目标二） | 通过阅读旁批、独立思考、全班交流等方式，让学生总结想象的方法，并结合方法大胆的想象，仿照例文说一说。 （评价任务二） |
活动二(10′) 1、联系事物的特点，插上想象的翅膀，我们让铅笔拥有了一个又一个有趣的梦想。想象还有哪些方法？让我们共同走进习作例文二——尾巴他有一只猫。 2、看到这个题目，你又想到了什么？ 看到与众不同的题目，可以让我们产生奇特的想象。你瞧，其他的小读者和我们有一样的疑问。 3、让我们一起带着问题，默读第二篇习作例文。边读边思考，试着从文中到答案。 4、这样的想法可真有意思。我请一位同学读第二个旁批，其他同学思考。这是一种什么样的想象方法呢？（板书：反方向想象）像这样反方向想象，你还能说什么有什么吗？ （完成目标二） | 借助思考、交流让学生发现想象的方法，尝试展开想象说一说。 （评价任务二） | |
活动三(10′) 1、小结：结合事物的特点，让想象更合理，还可以反方向想象让我们的想象更大胆、奇特。 2、风喜欢干什么？看这个题目《喜欢睡觉的风》，像这样和事物的特点相反的，也称之为反方向想象。像这样的反方向想象，你有什么大胆、神奇的想象？（完成目标三） | 通过让学生能发挥想象，激发习作兴趣。 （评价任务三） | |
环节三 总结方法 学有所得 (1′) | 活动一(5′) 1．孩子们，通过这节课的学习。你知道了什么？ 2．通过这节课的学习，我们不仅走进了神奇的想象世界，还学到了想象的方法，那就让我们利用今天的所学去创造自己的想象王国吧！下课 (完成目标二、三) | 小结收获，并激发学生创编的兴趣。（评价任务二、三） |
附：板书
小孩斗鸡眼一支铅笔的梦想
联系事物特点 反方向想象
尾巴他有一只猫
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