一支铅笔的梦想新人教部编版三年级语文下册
《习作例文》优质课教案
教学目标
2．联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。
3．引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
教学重难点
引导学生展开想象新年礼物送什么好，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、情景导入
二、探究新知
(一)学习例文《一支铅笔的梦想》。
1．读例文，思考。
(1)课件出示课文插图，板书课题，提问：一支铅笔怎么会有梦想呢？
作者采用拟人的写法，把铅笔当作人来写。
(2)学生朗读例文，例文的哪些段落描写了铅笔的梦想？(第2～6自然段)
(3)例文描写了铅笔的哪些梦想？
2．学生阅读第2自然段。
(1)思考问题：铅笔的第一个梦想是去哪里？它要去干什么？它的心情怎么样？
(2)明确：第一个梦想——去山坡上。(板书：山坡→萌芽开花)
(3)归纳总结学习方法：这段话讲了几个问题，是怎样描写铅笔的梦想的？
问题：铅笔要去哪里？它要干什么？它的心情怎么样？
写法：第一句写的是第一个梦想：想去的地方。第二句提出问题。第三句回答问题。最后几句描写心情。
3．自学第3～6自然段。
(1)课文第3～6自然段与第2自然段结构相同，内容相近，我们可以采用学习第2自然段的方法自学第3～6自然段。
(2)通过了解每个自然段讲的内容，知道例文是怎样描写铅笔的梦想的。
(3)学生汇报交流学习成果。
(4)教师出示课件(荷塘图、菜园图、小溪图、运动场图)，帮助学生理解。
(5)归纳总结学生的汇报。(板书：荷塘→撑伞，菜园→长成豆角或丝瓜，小溪→当船篙和木筏，运动场→当撑竿和标)
4．齐读最后一个自然段，铅笔还会有哪些梦想？学生展开想象，说说铅笔的其他梦想，教师归纳总结。(板书：童话)
5．课堂总结：这篇例文描写了一支铅笔的五个梦想，作者采用相同的构段方式，展开了美妙的想象，表达了作者愉快的心情。
【板书设计】
一支铅笔的梦想第六病房
(二)学生自学例文《尾巴它有一只猫》
1．出示课件：例文插图(小花猫)。指名描述图上的情景。
2．板书课题，学生质疑问难。
预设：猫有尾巴，智慧帽尾巴怎么能有一只猫呢？例文的题目是不是写错了？这篇例文写的是什么事情呢？
3．默读例文，出示自学提示。
(1)例文写了一件什么事？
(2)你认为例文中的哪些描写最有意思？为什么？
(3)读了这篇例文，你体会到了什么？
(4)学习例文的写法，展开想象，说一说你还想到了哪些有趣的说法？
4．讨论交流问题(1)。
明确：这篇习作例文写一条自豪的尾巴，宣称自己拥有一只猫，引起了一只跳蚤和另一条尾巴的讨论。
5．讨论交流问题(2)。
(1)品读尾巴说的话。明确：尾巴拥有一只猫它很自豪。尾巴强调猫一直跟着尾巴。(板书：尾巴→猫→尾巴)尾巴用小孩子跟着爸爸妈妈这个事实，证明自己的说法。出示课件：小孩子跟着爸爸妈妈的情景。(板书：小孩→大人→小孩)
(2)品读跳蚤说的话。明确：尾巴说反了。
(3)品读狗说的话。明确：狗明白尾巴是反着想的，狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示课件：狗跟在人的身后。(板书：狗→主人→狗烟消云散造句)
6．讨论交流问题(3)。
(1)读了这篇例文，我懂得了我们所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的。(板书：互相拥有)
(2)尾巴有一只猫，尾巴有一只狗，这样反着去想象，也是很有意思的。
(3)想象能创造出美好的事物和景象，想象是有趣的，是神奇的，我们要大胆想象，创造自己的想象世界。
7．小结：尾巴是猫身上的一部分，作者反过来说猫是尾巴的一部分，这是作者大胆想象的结果，我们也可以按照这种方法进行大胆的想象。比如耳朵说它有一只猫，眼睛说它有一条鱼，翅膀说它有一只鸟。
板书设计
教学反思
这节作文指导课在指导孩子们阅读短文的前提下广告设计大赛，又分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
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