本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文，两篇文章情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打个思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。《一支铅笔的梦想》引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。《尾巴它有一只猫》引导学生颠覆惯常思维，展开想象。也就是反方向去想象，把学生带入更加广阔的想象空间。
这是“写一个想象故事”的习作单元，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本次习作提出了习作完成后“能欣赏同伴习作并提出修改意见”的要求。之后对习作交流提出要求，最主要的要求是：想象要大胆。鼓励学生要交流分享，互相评价，并提出修改建议。最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。
【学情分析】粉龙
豌豆的做法部分学生已经读了不少的想象故事，但是在表达上，对想象的方法以及想象要注意的事项，运用起来不能得心应手，所以呈现出来的想象故事大多数都是不够大胆有趣，写的不够具体生动，情节没有变化。另外，部分学生评价同学习作时，说不清好在哪，道不明怎么修改，鉴于此，示范性点评是很重要的教学手段。
【教学目标】
1、结合单元课文和习作例文，回顾大胆想象的方法。
2、运用大胆想象的技法，有意识地创编想象故事，写一个想象故事。
3、参照评价标准以及两篇学生习作的修改方法，进行互评并自主修改习作。
4、在创编故事中体会大胆想象的神奇有趣。
【教学重点】
结合单元课文和习作例文，回顾大胆想象的方法。
【教学难点】
运用大胆想象的方法，有意识地创编想象故事，写一个想象故事。
【教学准备】PPT
【教学环节】
一、激趣导入，引发想象一支铅笔的梦想
在作家吴承恩的笔下，孙悟空有七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里。如果让你拥孙悟空的神通广大，让你的手掌、眼睛或者头发等变成世界上的一种事物，你会想把它变成什么呢？来说一说吧。
生：我的手掌会变成一个大平原！植物、动物，还有我们人类都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
师：你们还想把它变成什么？
生：……
师：在想象的世界里一切都是那么的奇妙，今天这节课我们就一起走进习作——奇妙的想象（板书课题：奇妙的想象）
【设计意图：从学生感兴趣的形象孙悟空入手，感知他的神通广大，都是作者吴承恩创编出来的，感受想象的奇妙。】
二、回顾课文，聚焦方法
想象是本次作文的关键，在课文中大家都学会了哪些想象的方法呢？（出示幻灯片）
生1：《宇宙的另一边》运用时空转换法，宇宙的另一边是这一边的倒影。
生2：《我变成了一棵树》从内心愿望出发，将人物化。
生3：《尾巴有一只猫》颠覆正常思维，逆向思维去想象。
生4：《一支铅笔的梦想》根据铅笔的特点，将物人化。
师：4篇课文对应着4种不同的想象方法，同学们，四篇课文你最感兴趣的是哪一篇？你就可以选择模仿这篇课文的写法来写出属于你自己的精彩的想象故事。
【设计意图：通过本单元学习的精读课文和习作例文，回顾大胆想象的方法，为学生的想象打开思路，为习作打下铺垫。】
三、认真审题，理清思路
1.默读习作内容，指名说习作要求。
2.梳理习作要求，出示思维导图。
构思故事，拟定题目。（选一个题目或者自己拟定题目。）
怎么挣钱快什么是计算机病毒大胆想象，创编故事。（故事充满想象，情节曲折离奇，结构完整有序。）
交流分享，互相评价。（说说最喜欢的地方，指出要修改的地方。）
3.出示习作晾衣图：
小组交流：你最喜欢哪个题目，你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？
4.点名分享，全班交流。你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象的更有趣？
【设计意图：根据所选题目，想象内容。交流所想的内容，相互评议，相互完善，拓展想象的空间，打开想象的思路，呈现不一样的想象视角。】
四、运用例文，指导创作
师：想象要大胆、神奇、有趣，我们在想象创作的时候，还要注意什么呢？想象大家吴承恩将送给你们几个技法锦囊，一起来看看吧。
技法锦囊1. 按照一定的顺序想象。
农业科技信息我们可以按故事的发展顺序，如《我变成了一棵树》；或者时间顺序；或者地点变换的顺序来想象，
如《一支铅笔的梦想》。
技法锦囊2.立足现实，想象大胆合理。
任何想象都不能凭空捏造，要与现实生活密切相关。以课文《一支铅笔的梦想》为例，现实的物体是——（铅笔），铅笔的特点是什么？——（细长），所以展开的想象就不能脱离它“细长”的特点了。变成嫩芽，变成花，变成伞，变成长豆角，变成嫩丝瓜，我们来看一下，想象
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