【教学背景分析】
在此之前，本册前几课学生已设计制作过漂亮的玉兰花和花瓶，能将现实生活中的经验、表象加以利用，并在劳动制作中反映出来，具有初步的动手能力和审美意识。而且纸工是本校的特教学，在配以具体制作工具、材料、制作示意图的情况下，相对而言，学生易于理解，便于操作。
【教学设计意图】
培养学生探究、创新能力，在做中想，在想中学，在学中做，使学习过程变得更有生机。根据学生已有的知识水平和技术能力，我改变传统的学习方式，以人为本，采用了激趣导入——尝试操作——质疑讨论——小结修正——合作操作——展示鉴赏——课外延伸的开放性教学过程，
放手让学生自我探究、实践。通过研究文本，让学生主动尝试，大胆操作，并在制作过程中发现问题，讨论、交流、改进„„边做边学，边学边议，在实践中得出真知，在实践中检验过程，把学生引导到想做、爱做、会做的境地，并强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养。
【教学目标】
1.知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。
2.能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精神。
3.情感目标：培养学生良好的劳动习惯，安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣赏美进而创造美的意识。
【教学重点、难点】
教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。
教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。特别是学生在进行自主尝试后对碰到的问题进行讨论、解决是难点，如图2中注意画线的位置、方向。图3中“ａ向后正折”的正确理解，不能单纯地理解为向后折甚至剪掉。
【教学准备】课件、资料站、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水等必需品。 【教学流程】
（一）欣赏花篮，激趣导入
1.欣赏课件（各种纸工花篮），这些花都出自我们学校同学之手，看，老师把它带到了这里呢！
2.出示纸工花篮实物，看看这篮花是由哪几个部分组成的?（花篮、花、草）其实这漂亮的花篮做起来一点儿也不难，只要几折几刀就可以完成，这节课就来学习第11课《花篮》。
（二）师示范、生尝试操作
1.请大家看大屏幕，学习花篮的制作过程，可以轻轻地读一读，看看做花篮分几步？每一步是怎么做的？
第一步：虚线表示什么？实线表示什么？（板书：折）（师示范先上下折，再左右折）
花篮的折法第二步：看，这里有个小红点，它表示什么？竖线画到哪个位置？a为什么不要剪断？那留着有什么用？（板书：画、剪）
第三步：示范把a、b分别向后折
2.大家有没有信心，我们用折一折、画一画、剪一剪的方法用卡纸尝试做篮。
3.出示百宝箱，介绍工具和材料：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、铅丝、花泥。 4.检查桌上的百宝箱和回收站，说说回收站的作用。
温馨提示：一安全使用剪刀。二合理利用回收站。速度快，又能保持环境卫生的同学将得到奖品。
5.学生尝试做篮，教师巡视。（5分钟）
6.边做边鼓励个人速度快的，并要求其帮助组内成员尽快完成。（发花朵以示奖励）。
（三）探究问题
1.讨论：在制作中，你的速度最快，你有什么窍门告诉大家吗？
2.评价：谁做得最成功！小结方法：碰到问题，先尝试一下，大家再讨论讨论，就容易解决了。
（四）尝试做花
花篮做好了，还得插上美丽的鲜花，还有小草。
1.教学四瓣花，课件出示四瓣花的制作过程（投影），学生试做。
2.教授小窍门：一次剪2朵以上的花。
3.发散思维，促进创新：在四瓣花的基础上，只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就能变幻无穷花样。教师示范将花粘在铅丝上。
4.红花还需绿叶衬，这些绿叶可以怎么做（可以用手撕，也可以剪），粘上绿叶才算做成漂亮的纸花蓝。
（五）组合操作：花篮大比拼
举行一次“花篮大比拼”（课件出示要求），比速度，比质量，比创意。 要求：小组合作完成一个花篮，组长合理分工，讲究效率
1．彩纸做花
2．剪叶粘花
3．插花造型
*小组成员互相协调，争优创先，（放音乐）学生合作做篮。
（六）展示鉴赏
操作结束后，请学生把劳动成果向大家展示，鼓励学生客观地对作品的优点和不足进行评价。
（七）课外延伸
花篮、花还能使用哪些材料来制作？还可以设计成怎样的形状？ 课后小结：运用简练的语言引导学生在生活中发现美，创造美。
（八）作业：尝试用其他材料制作花篮
附板书设计：
花篮
虚线 折
实线 剪
粘
【点评】根据教材特点和学生实际，该教学设计在学法指导上，放手让学生进行自学，通过折一折、画一画、剪一剪的方法自主操作，调动学生所有感官积极主动探求新知，发现新问题，并尝试自我解决或小组讨论解决，从而掌握方法，形成新的技能。在制作过程中适当辅以竞赛法，课堂气氛十分热烈。
发布评论