教学设计 
三峡诗词他留
单元
第五单元
课题
习作例文
授课时间
教学
目标
1．能用多种方式读课文,理解课文内容,掌握阅读方法，提高阅读能力,。
2．分析例文，总结文章的写作方法以及文中反向想象的方法。
3.体会想象的美妙，逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
达标评价
1. 理解课文内容
2. 总结例文的写作方法
重点
能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。能分析例文的写作方法
难点
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动
学生活动
个人集体备课
二次梳理
时间
一、导入
定标
（一） 导入新课
今天这节课我们来学习两篇充满奇思妙想的故事。（板书课题）
（二） 确立目标
  通过本节课的学习，你想学会些什么呢？
【设计意图：直接导入，激发学生的阅读兴趣，明确学习目标，做到有目的地学习。】
确立目标
1. 朗读例文
2. 总结写法
3.仿写
5分
10分
5分
25分     
 
二、学文 识字
（三） 自主学习
1.下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
2.初读例文。
边读边思考：铅笔有哪些梦想？
出例文中有关的自然段。
3. 细读例文。
爱一生铅笔为什么会有这些梦想呢？
4.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中信息的能力。】
5.深入理解课文
（1）文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
（2）你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
6.总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
【设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。】
7.课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
教师再次明确要求。
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？    （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】
（四）师生共学
1.下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
2.初读例文。
学生自读课文，边读边思考:
陆九渊的思想主张尾巴它真的有一只猫吗？
3.细读例文。
尾巴为什么说它有一只猫呢？
如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？
照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——
“哎呀，原来我有一只狗哇，真好
4. 通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？（板书：反向思维 有趣 自负）
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中信息的能力。】
学生自读课文，
指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)
(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)
(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)
(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
指名试说，师生共同评议。
小组交流，代表在全班交流。
.师生评议，补充。语文二年级上册
自由读文，出相关语句读读，大家一起交流。
学生在小组中交流,边读边理解.
预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！
预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴
三、指导写字
（五）课堂练说。
展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？
小组练说，选出代表，看谁说的有
趣、合理。
师生评议，补充。
【设计意图：进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法，训练学生续编故事，练习说话的能力。】
指名试说，代表在全班交流： 
（六）课堂检测
板书
设计
习作：一支铅笔的梦想
  大胆想象、合理想象、充满正能量的想象
习作：尾巴它有一只猫
      反向思维 有趣 自负
一支铅笔的梦想反思
以及
改进
措施