奇妙的想象教学设计一等奖
《奇妙的想象教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
陈忠实
第1篇
统编三下习作五《奇妙的想象》教学设计
教材分析：
统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。特别是本单元的“交流平台”，起到了承上启下的作用，进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣。
在逆境中成长 作文
学情分析：
年俗本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元习作的学生处于习作起始阶段，接触习作不久，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。
教学目标：
1.通过播放微课，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。贺兰山东麓
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3 分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
教学重点难点：
结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
教学准备：
微课，前面两篇例文简单了解。
教学过程柠檬怎么保存
一、播放微课，提取写作要点
1.同学们准备好上课了吗？今天陈老师要跟你们一起来上一节关于想象的习作课。通过你们的学习任务单的反馈，我了解到你们都明白了想象的两对翅膀是——大胆、奇妙。（板贴：大胆、奇妙）
二、结合例文，提出问题
1.孩子们，这节课让我们插上想象的翅膀，去创造现实中不存在的想象世界吧。先来看看你们那些大胆奇妙的想法吧。（出示任务单图片）
教师相机点评。
2.看了你们大胆奇妙的想象，我觉得你们实在太棒了。我都迫不及待想听你们创编故事了，那么如何创编故事呢？我们来看习作例文。
3.出示习作例文《一支铅笔的梦想》，当看到这个题目我们和学习伙伴一样都在想：出示旁批（铅笔有了梦想......它会想些什么呢？）作者也在想：出示第一段齐读，于是作者想象铅笔的梦想有（出示思维导图，指名读铅笔的梦想）
4.铅笔的五个梦想有共同之处吗？和铅笔本身有什么联系呢？（抓住铅笔细长细长的特点来想象它的梦想）
5.出示习作例文2：尾巴它有一只猫，看到这个习作题目，我们又在想——读批注。指名读第一二自然段。于是作者就顺着这个问题想象出接下来的内容。
6.指名读最后两段，狗尾巴说：原来我有一只狗哇，我们可以这样说——尾巴它有一条狗。你还有其他类似的有趣的说法吗？
尾巴它有一头牛，树叶它有一棵树
三、小组交流，创编故事
1.同学们，你们发现了吗？我们要想写出一个想象故事，要从一个想法开始，接着根据想
法提出一个问题，它会发生什么呢，有什么有趣的事呢？顺着这个问题就想象出问题的内容。板书：问题、内容
2.现在同学们从大屏幕上选择的一个题目，也可以用你自己想出的题目，写在作文纸上。只写题目。
3.谁来读你写的题目？听了他的题目，你想知道些什么？
4.下面同学们想好你的问题，顺着问题想想故事内容，四人小组讲故事（出示：讲故事要求），讲的同学要讲清楚，听得同学认真听，听完了他说的不清楚的地方再提提问题。现在开始吧。
5.孩子们，时间到了，谁想来把你的故事分享给大家？掌声鼓励，其他同学仔细听，你听了他的故事之后，你觉得（师述三个问题）指名一生上台交流，出示评价小建议
我来评一评： 他的故事讲清楚了吗？
他的故事想象大胆奇妙吗？
指名几名学生从三个角度评价。
6. 现在同学们抓紧时间，把你想象到的故事写到作文纸上，注意开头空两个，不会写的字可以用拼音代替。老师知道你们刚接触写作不久，要写一篇完整的文章有难度，没关系，能写多少就写多少，只有十分钟时间。
7. 孩子们，时间不多了，停笔了，待会你来讲的时候后面没写完的可以讲出来。
8.今天，陈老师给大家带来了一座想象岛，谁愿意把你的文章登陆到想象岛上呢？有没有写完的同学？平板拍照上传学生作品，师修改批注。
小结：老师先把他的作品张贴在想象岛上，没写完的同学下课写完，作文下方有提示，根据要求同学之间互相评价，并且作简单修改。想象岛送给你们，作文轮流展示，让更多的同学读到你们的作文。
第2篇
习作《奇妙的想象》教学设计
【教学设计】
教材分析
单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。交流平台是对本单元两篇精读课文的梳理和总结，初试身手意在激发学生兴趣，进一步感受想象的奇妙，两篇习作例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。习作最主要的要求就是想象要够大胆、够奇妙，完成习作后，学生通过互相交流分享，互相评价，并提出修改建议，开辟专栏展示习作进一步激发学生习作的热情。
一支铅笔的梦想
教学目标
1、鼓励学生进行大胆、奇妙的想象；
2、根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法；
3、体验创编想象故事的乐趣。
教学重点
根据习作例文《尾巴它有一只猫》，学会反着想的想象方法以及顺着题目想内容的方法；体验创编想象故事的乐趣。
教学难点
创编想象故事，将奇妙的想象用语言表达出来。
课时安排： 1课时
教学资源准备
多媒体课件、《手指印》微课制作 教学过程
一、畅聊想象，复习导入
1、同学们，在本单元的学习中，我们一起走进想象的世界，学习了两篇课文——（出示ppt），那么课文中哪些奇妙的想象给你留下了深刻的印象呢？（学生分享的过程中，相机出示文中的语段进行回忆，出示交流平台内容）
2、正是这些奇妙的想象，让我们见识到了这些神奇有趣的故事，是想象让我们现实生活中的种种不可能一一实现，所以爱因斯坦说——“想象力比知识更重要”！今天这节课，我们将登上这艘“奇思妙想”号，一起在想象的世界里扬帆起航！