习作例文与习作
上海龙阳路一支铅笔的梦想
活动分析
本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求学生发挥想象编写故事，可以在给出的题目中选一个写想象故事,也可以写其他的想象故事。这个习作内容与本单元课文紧密联系，是在前面铺垫了想象基础后的想象能力锻炼,是本单元学习内容的综合运用，鼓励学生进行大胆的想象，创造出奇妙的想象世界。
习作例文安排了两篇关于想象的文章，以旁批和课后思考题的形式提示学生一些想象的思路,例如可以顺着事物的特点进行想象，也可以运用逆向思维进行反方向想象,为学生写想象故事提供了方法,引导学生完成创作。
教学目标
1。能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2。大胆想象,写一个想象故事。
3。能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重点
1。感受例文中两则故事的趣味性，教学想象写作的技巧要点.
2.辅导学生写作，拓展学生想象力.麦兜图片
教学准备
教师：多媒体课件.
学生:准备好一个进行想象的题目.
课时安排
2课时
一、激趣导入，揭示主题
1.课件展示上节课学生创作的一些优秀手指印图画和故事续写，师生交流。
导语：同学们，上节课我们已经“小试牛刀”进行了一些想象的实践,用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续写出了十分精彩的故事，让我们一起来回顾一下吧。(指名学生说说自己印象最深的内容。）
2.复习上节课学习的想象的特点和魅力。
过渡：同学们，除了画画和写作，在上节课中的“交流平台"环节中,我们还讨论了一个重要的问题，那就是发挥想象力写成的文章为什么会如此吸引人，大家还记得有哪些原因吗？（指名学生进行回答，相机出示三句话:“大胆的想象创造出了现实中不存在的东西”；“想象很奇特"；“大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。）

3。教师总结，引出习作主题“奇妙的想象"。
小结：想象就是这么神奇,它能够给生活中大家习以为常的东西赋予生命，让我们生活中的一草一木都有了情感,这节课,让我们继续一起感受想象力的神奇。
二、自主想象，打开思路
1.出示习作要求(课件展示各项备选问题），引导学生朗读体会。
2。引导学生先自主阅读习作要求，同时看看自己能产生哪些想象，在小组内自由表达交流。
预设:教师要引导学生想象的方向，可以适当举例示范，引导学生进一步创编故事情节.
示例：（甜甜的桃子1）《假如人类可以冬眠》：人会像青蛙、蛇等小动物一样冬眠吗？冬眠以后，没有人类活动的冬天会变成什么样子呢？小草树木会不会疯狂生长?小动物们又会怎么样呢？
(2)《手罢工啦》:手为什么要罢工呢?手罢工之后我们通过什么来吃饭、学习、工作呢?手罢工之后我们的生活会不会有很大的不便?
3.分小组进行汇报，鼓励学生通过讲、画、演等多种形式在全班进行汇报，可一人汇报，也可以合作汇报，师生集体评议交流。
4。教师对学生的汇报展示进行点评总结，及时对好的地方进行鼓励表扬，适时加入一些建议指导，顺势过渡，引入下一部分的教学内容。
过渡：一个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的魅力真是非常大.但是老师觉得，你们的想象还不够大胆，另外一些奇异动人的情节叙述得还不够完整。现在，就让我们一起来看看教材为我们选出的两篇习作例文，学一学如何将自己的想象变成一篇吸引力满满的文字吧！
三、例文导航,书面表达
1.阅读交流《一支铅笔的梦想》。
（1）板书题目，让学生讨论：自己第一眼看到这个题目时,觉得本文写了什么内容?
思考：一支铅笔为什么会有梦想？它会有哪些梦想呢?
（2）引导学生带着前面两个问题进行自主阅读，画出铅笔都有哪些梦想。阅读后组织学生交流阅读后对文章的感知,教师适时引导学生抓住例文的旁批，提示学生想象要联系生活实际,合理、自然。

（3）分析例文写法，进行归纳总结。
预设：引导学生认真梳理作者是如何讲解铅笔的五个梦想的，表达方式有什么特点。
小结：例文先从缘由说出一支铅笔因为“憋了太久”而产生了梦想,继而用问题“知道我要做什么吗”引出自己具体要做的事情，最后用“哈,多么好玩！多么开心！"表达自己的感受。五个梦想是并列式的。由铅笔联想到豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标……。这样的想象是一种类比联想。
（4)引导学生进行想象、仿写。
福伯过渡：一支被憋了太久的铅笔可能远远不止五个梦想，同学们，让我们再代替铅笔展开想象，仿照课文的方式，说一说铅笔还有哪些梦想。
预设：教师适时引导学生联系生活实际，进行大胆想象，说清楚铅笔梦想变成什么、做什么，同时要表达出美好畅想时的开心、快乐的情绪。
2.阅读交流《尾巴它有一只猫》。
（1）出示题目，设疑引入。
过渡：我们常说猫有一条尾巴，可现在却有人说尾巴有一只猫?同学们，你们想知道为什么要这样说吗?我们一起在接下来这则小故事中答案.
（2）引导学生自读短文，理清文章内容,和同学交流为什么说“尾巴有一只猫"？
（p74503）教师导学,明确“反方向想象”的思维方法。
示例：现实中我们常常把尾巴看成是猫的附属，因为猫的体积更大,所以常说猫有一条尾巴,但是如果尾巴也有思想的话，它可以想象是自己支配着猫奔跑向前，尾巴“变成了老大”，这样反着想，就可以说是“尾巴有一只猫”.又如，在我国也有一种特别有趣的颠倒歌，它的创作风格类似于打油诗体,其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌谣因为其幽默谐谑的民间趣味，在老百姓中广为流传。
(4）引导学生展开想象，除了“尾巴有一只猫"，你还能想出哪些新奇的说法？教师及时予以鼓励表扬。
小结：想象不仅可以类比联想，也可以从反方向去想象。把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，在这个颠倒的世界里，四季可以打乱，雌雄可以混淆，弱者可以战胜强者等等，可以让想象力自由驰骋。
3.引导学生梳理从例文中学到的技巧，从想象的方法、文章的表达方式等方面总结归纳出习作要点。

提示:（1）想象应该大胆、新奇、有趣，可以类比联想，也可以反向联想。
(2）在想象的过程中运用拟人、比喻等修辞手法，让原本没有生命的事物变得有血有肉有思想.
（3）注意神态、心理、语言、动作等描写,这样可以让故事更加生动有趣,更吸引读者.
（4）还可以用上平时积累的好词好句，让语言更优美流畅。