散文、小说的阅读方法及解题技巧
一、散文小说的阅读方法
1、散文的阅读方法：三遍读文。
一遍读文了解文章的内容，抓住文章的线索；
二遍读文画出文中的议论句和抒情句，体会文章的情感和主旨；
阅读完四道题目后再读文，确定答题区并搜寻答题信息。
环境的种类及作用：
1 交代背景。
② 推动情节。
2 渲染气氛。
④ 刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
⑤ 使故事情节更为生动、真实。
⑥ 使主题更为突出、深刻。
⑦ 要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
情节由哪几部分构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
刻画人物形象的方法：
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
读懂文章是正确解答题目的基础和关键，因些必须读懂文章。议论句和抒情句往往流露出作者态度和情感，对我们理解文章大有帮助。为什么要读完题目再去思考并寻答案呢？一方面，因为同一篇文章，可能我们的角度不同，对文章的理解也有所不同，而题目里面我们可能会揣摩出命题者对文章的理解角度，有利于我们站在命题者的角度去理解文章，从而作出符合命题者意图的回答；另一方面，四道题目可能是有联系的，它们之间也可能透露出一定的解题信息。因此，我们要利用好相关题目这一资源。
二、相关题型及解题技巧。
（一）要点概括类题型：
a.根据示例概括文章内容或情感。
答题技巧：首先要根据示例在原文中到相应的事例，其次要分析示例的内容和结构特点，最后，再根据示例的内容、结构特点去概括。
这类题型可能是句子式的概括也可能是词或短语式的概括，注意看清要求。
b.文章写到了哪些×××？传达了哪些信息？简要概括×××有哪几个方面的原因？文中“×××”有哪些含义？
答题技巧：抓住哪些、几个方面的原因、哪些含义等关键词，在原文去寻作案。注意要全面分析，要答全不能遗漏，分条陈述。分析含义时，要考虑相关语句在文中的多重语境。
c.简要概括文中××这一人物的性格特点或精神品质。
答题技巧：一定要依据人物的动作、语言、肖像等方面的描写进行概括，用结论性语言表述如有必要，进行简单分析。
（二）词句理解类题型：
b.分析句子含义的类型。此类题型就要分析句子是否有言外之意或有深层的表意，同样要考
虑句子运用了什么手法，直白地把言外之意或隐晦之意表达出来。
附：几种常见修辞手法的作用及答题套路：
1.比喻：生动、形象
2.拟人：人格化、生动化、形象化
3.排比：增强语言气势、深化、强调
4.反问：加强语气
5.反复：强调
6.对比：突出其中一个。
7.对偶：句式整齐，结构统一
8.夸张：极力的表现。
比喻：生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
拟人：把……当作人来写，使……更加鲜明，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
借代：用什么代什么，使……更加具体，生动表达了什么感情或特点。
夸张：突出了什么事物的什么特点，使什么形象更加鲜明，使人印象深刻。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了什么内容，突出了什么感情。
设问：引起了对什么问题的关注，给人以启迪，突出了中心思想。
反问：鲜明强烈地写出了什么（观点、态度、情感）。
几种特殊词语的作用：
①动词：生动、准确地表现了某人或物的情状或特点。
②形容词：细致地描摹出某人或物的特点或心理。
③叠词：营造一种节奏感强的音乐效果。
④拟声词：让声音再现，让人身临其境地体会。
几种句式的表达效果：
长句是指词语多，结构复杂的句子。它的修辞效果：表意严密、精确、细致、条理贯通、有气势。
短句是指词语少、结构简单的句子。它的修辞效果：表意简洁、明快、有力。
整句是结构相同或相似的一组句子(包括对偶句和排比句)。它的修辞效果：形式整齐、声音和谐、气势贯通、意义鲜明。
散句是结构不整齐、长短句交错使用的句子。它的修辞效果：散而不乱、灵活多变、生动感人。尤其是在写作中，整句和散句交替使用，能使语言有气势，又不显得呆板。
双重否定句表达肯定的内容，表达的语气比一般的肯定句更强烈，更加肯定。
句子或段落在全文结构上的作用及答题套路：
句子在文章的开头-----------开篇点题，总领全文。
句子在两个情节中间---------过渡、承上启下
句子在结尾附近---------深化中心、点明主旨、画龙点睛。
句子在文章前半部分---------打下伏笔、作铺垫。
句子在文章后半部分---------前后呼应。
常见的表达方式的作用：
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
衬托：用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。
或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
象征：使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
伏笔：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
（三）文意把握类题型：
a.本文表达了作者怎样的思想感情？
答题技巧：统观全文，整体把握。表述为：本文表达了……
b.文章的标题的含义是什么？
推敲揣摩标题与全文中心的关系，如有双关义则应分别回答。
附：
散文标题的作用：
①点明写作对象的特点和多层含义；
②表达作者主观的感情和态度；
③揭示文章的主旨或哲理；
④成为文章的线索和结构思路。
小说标题的作用：
①设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考。②在小说内容和结构上的作用：行文线索，矛盾冲突的转化点，主句，作品主人翁，内涵丰富、深刻等
题目的多层含义：①以主要内容或主要事件拟题。② 以贯穿全文的线索拟题。③ 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。④ 以主要人物为题。⑤ 以特定环境为题
倒叙、插叙的作用：倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
c.文章结尾处“×××”一句表达了作者怎样的观点？
答题技巧：此句一般为蕴含中心的句子，如其表意隐晦，则应明确表述，如其表意直白，则应探求全文写作意图。答案表述为：这句话表达了（暗含了）作者……的观点。
d.为什么作者说：“×××”？
答题技巧：此句一般为文中与中心关系密切的关键句，不应孤立理解此句，避免与词句理解的考题混淆。答案一般表述为：因为……
e.作者的思想感情经历了怎样的变化过程？
答题技巧：抓住全方表现思想感情的关键词句，并思考其变化，把握全文感情脉络。答案一般表述为：作者的思想感情经历了××、××、××的变化过程，表达了……
（四）内容探究类题型：
a.你同意文中作者的观点吗？
答题技巧：针对文中观点辩证分析，一般作正面回答，应有理由阐述。答案一般为：同意（不同意）。因为……
b.请结合自己所学的知识，分析×××的原因。
答题技巧：需跳出选文搜寻自己所储备的知识，根据文中内容分析原因，内容应与文中观点一致。一般表述为：我曾经学过……，我认为×××的原因是……
c.文中×××与×××是否矛盾（哪个更有道理）请说明理由。
答题技巧：一般不矛盾，是作者的有意设计。一般表述为：不矛盾，这两处表面上虽然×××，但是分别从两个不同的角度来描述（阐述）×××，表达了作者×××的矛盾感情。
（五）作品感受类题型：
a.作者说：××××××，读完全文后，请结合你的生活体验，谈谈你获得了怎样的启示？
答题技巧：根据句中作者观点及情感来谈，谈启示应结合自身生活，不可空泛。一般表述为：这句话深刻表达了×××，我在学习（生活）中也曾经有过这样的经历，当×××的时候，我××××××，读完文章，我觉得……
b.作者认为：××××××，你是否有同感？请结合自身的生活，谈谈你的看法。
答题技巧：一般不宜答没有同感，谈出与文中类似的认识即可。一般表述为：有同感。在我们的学习中也经常会×××，我觉得……
散文阅读c.读完全文后，你对×××可能有了更深的认识，在你的生活中曾有过作者这样的经历吗？请简要谈谈你的认识。
答题技巧：抓住“更深的认识”答出自己思想认识的变化过程。一般表述为：我也有过类似的经历，原来我觉得×××，读完文章后，我觉得×××
d.读完文中的故事，你的心理感受如何？如果你是文中的×××，此刻，你最想对他说的是什么？
分析文中人物的心理及性格特点，说话要有针对性。一般表述为：我最想对他说……
常见修辞方法答题套路
比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。
拟人：把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的
特点
反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
借代： 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。
引用： 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
常见表现手法答题套路
对比： **和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。
象征：使文章立意高远，含蓄深刻。
伏笔： 对就将要出现的**做暗示，为情节发展做铺垫。
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