部编版小学语文三年级下册《奇妙的想象》教案
奇妙的想象》教学设计
教学目标：
1.激发学生想象的兴趣，鼓励他们大胆想象并运用之前研究的知识。
2.开拓想象的思路，能够用简短的语言表达自己的想象故事。
3.分享展示想象的成果，能够简单评价别人的想象故事，体会作的乐趣。
教学准备：
1.学生已经研究完“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”等单元。
2.教师准备课件。
教学过程：
一、图片导入
1.出示没有尾巴的壁虎图片，让学生大胆想象可能发生了什么。
2.引导学生认识到在想象的世界里，一切都变得奇妙。通过阅读作例文《一支铅笔的梦想》(第67页)，学生可以发现即便是一支小小的铅笔，它也有自己的梦想。
二、作例文
效果图怎么做一)分析《一支铅笔的梦想》
卡巴拉生命之树1.在阅读之前，教师先提出问题，让学生回答：如果你是这支铅笔，你会去哪里？(如溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园里、小溪边、运动场上)
2.观察图片，让学生回答：在铅笔的梦想中，它变成了什么？(如豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标)
3.总结：铅笔的这些梦想和它本身的特点有什么相似之处吗？答案是细长。作者抓住铅笔细长的特点去展开想象，让读者觉得很自然、合理。因此，如果我们想把故事写得有意思，就需要抓住特点。
4.要想故事写得奇妙有趣，还需要具体展开情节，写出自己的感受。作者运用这样的方法，不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚。
二)分析《尾巴它有一只猫》
1.除了《一支铅笔的梦想》，课本还提供了一种想象思路，一起看《尾巴它有一只猫》。请学生默读例文并思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
2.引导学生反向思考。关注旁批是一种很好的阅读方法。
FEPG3.让学生发挥想象，反向思考，创造更多新鲜有趣的想象。
三、尝试写作
1.学生已经掌握了“抓住特点、展开情节写出感受、反着去想”的方法，现在可以进行写作。作单元提供了多个有趣的题目，学生可以选择一个进行写作。
2.老师问：“《一本有魔法的书》这本书有什么特别之处？它与其他书有什么不同？读了它会发生什么有趣的事情？”
3.这些问题激发了我们无限的想象。小组开始讨论：
一支铅笔的梦想4.小组展示。你们最感兴趣的问题是什么？你们如何展开想象？
5.同学们，你们的想象真是丰富多彩。根据今天学到的方法，拿起笔，放手想象，选择一个问题，创造属于你自己的想象世界。在你的笔下，一定会有奇妙的故事发生。现在开始计时十分钟写作。
四、作品展评
1.同学们读出自己的作品，互相评价，老师也进行点评。
五、作业布置call的短语
在课下，同学们互相点评修改，将作品展示在“想象岛”，继续分享故事。死神最新
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