诗歌教学中对学情的把握
——《望洞庭湖赠张丞相》的教学反思
朱德凤
考虑到本诗是一首干谒诗，所以我把教学目标设定为：引导启发学生理解诗歌内容及在此基础上体会作者情感；同时初步了解干谒诗的特点。然后为了增强课堂的趣味性，让同学们对干谒诗不拘一格的表现角度有所了解，我又把朱庆馀的《近试呈张水部》作为导入从而引出干谒诗。朱氏该诗活泼灵动，巧妙自然，在干谒诗中别具一格，极是被人称道。诗云：昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。装罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？我想学生初读一定会认为是新嫁娘在拜见公婆前内心有些忐忑，才在一番精心打扮后羞涩地问自己的夫君自己画眉的深浅是否符合当今的时尚。我预想学生回答后我再把谜底揭晓，告诉他们这是一首干谒诗，是准备参加进士考试的作者内心有点底气不足，借此诗打探当时文坛的杰出人物张籍，问他自己的诗文笔如何，中进士有希望否。我想如此一来定能调动同学们的兴趣，同时会让他们对干谒诗的概念有所了解，为下面具体讲解《望洞庭湖赠张丞相》奠定一定的基础。
爱情诗集以上是我的预设，但课堂上我把朱庆馀的这首趣味性颇强的干谒诗用PPT投影出来以后，学生的反应并不像我想像中的那般模样，对这首诗最浅近的字面意思竟然不甚了解，平时课堂中很活跃的同学也迟迟不敢站起来发言，有一位同学主动举手发言只是说对了部分内容，可也并不具体。经过我的提示，才有同学把诗歌的字面内容讲出来，我把真正的谜底揭示以后，有的同学觉得很有意思，但另一小部分同学显然有些茫然。
在接下来的时间里我和同学们一道分析了孟诗的内容和情感，最后点出了干谒诗的特点。这段时间我觉得整个过程都比较顺，同学们听懂了我的讲解，并回基本回答上了我的问题，我们配合得还不错。但开头的导入的确有些失败了，我所预想的结果在课堂上并未实现，同学们对那首诗的理解还是不到位的。我自己看来朱氏此诗是极简单的，就想当然地认为同学们读两遍就会明白了，但结果却出我意料。课后我对这个问题进行了较为深刻的反思，我认为最根本的原因是我对学生学情的把握有所欠缺，容易他们的理解力和综合水平估计得过高。我想在今后的教学中我会多加注意，多像经验丰富的老教师学习，课后多和同学交流听听他们的反馈意见，争取对学生已有的知识和能力有较正确的判断，从而不断提高自己的教学水平！