音乐启蒙、艺术育德
《诗经》、《汉乐府》都是古代人民在日常生活、劳动中创造出来的。无论是田间地头、还是婚丧嫁娶；无论是平凡夫妻，还是皇宫贵族，无论是老百姓庆祝丰收，还是古代帝王的重大祭祀，都喜欢用音乐来传递情绪、表达情感。
《诗经》、《汉乐府》中篇篇动人的词曲流传千年，至今还在被人们传诵。这些诗词为何有这么大的魅力？
我认为喜欢音乐是人类最本能的表现。比方，人们快乐的时候，总会情不自禁的的手舞足蹈，莺歌小唱，把自己喜悦的情绪表达出来。其次，很多优美的曲调和词曲中的教育意义更是人们教育后人，表达祝福的有效途径。
音乐是否有这么神奇的作用，古代的两个故事就能很好的证明音乐对人们情绪的重大影响。
《史记.项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重，夜闻汉军四面皆楚
歌……”。成语“四面楚歌”中楚、汉两军对峙僵持已久，这时汉军军营四周响起楚国的歌曲，一首首熟悉的旋律，让身在汉营的将士们听到了家乡的歌曲，想起了自己家中的亲人，于是伤心的痛哭无心打仗，楚军不战而胜”。
更有一个故事说明了音乐对人情绪的作用。《汉书 .外戚传上.李夫人》汉朝宫廷乐师李延年，为了向皇帝推荐自己的妹妹，特意做了一首乐曲《佳人曲》“北方有佳人, 绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国，宁不知倾国与倾城，佳人难再得”曲罢舞尽之后，皇帝感慨世上哪里有这样的美丽女子，李延年借机引荐自己的妹妹与皇帝见面。
从此，不但汉武帝身旁多了一位美丽的‘李夫人’，我们的中华词库里也多了一个成语“倾国倾城”。通过这两个故事不难看出，音乐对人们情绪的影响作用是巨大的。
音乐不但对成年人有巨大的影响，对于幼儿来说更是如此。在幼儿园，我经常观察孩子，发现每个孩子都是天生的音乐家，他们有无穷的创造力和表现欲。只要有一点点音乐，他们就会兴奋的叫着、跳着，因为爱唱、爱跳、爱模仿，是孩子们的天性。
音乐的作用如此之大，作为一名幼儿园教师，应该充分发挥艺术的情感教育功能，利用优秀的艺术作品，促动幼儿健全人格的形成。
高尚歌词贝多芬说过：“音乐能使人的道德高尚起来。”
日本音乐教育家铃木先生也说过：“音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓人才，而是希望通过音乐教学把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的水准，而事实上这也是每一个人所追求的目标。”
所以，在幼儿园艺术活动中陶冶孩子的情操，使幼儿的道德品质与艺术教育相辅相成。在音乐活动中渗透德育教育,会起到事半功倍的效果：
一、从幼儿的兴趣出发、尊重幼儿的音乐感受，引导幼儿学会尊重他人。
充分发挥音乐活动的德育功能。让幼儿能大胆自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的感情，使幼儿在音乐活动中得获得极大的快乐和满足。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。
在平时的音乐教学活动中，我经常让孩子们大胆的创编一段歌词，发展孩子的想象力和音乐的表现力，有一次我们班的孩子学会了一首歌曲《小鱼游》
歌词是：“一条鱼水中游，孤孤单单水里游，两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头”这首歌是教育孩子们要团结友爱大家都是好朋友。
孩子们都很积极的展示自己创作的歌词“一鱼水里游，遵守秩序挨着游”“三条鱼水里游，互相协助乐悠悠”……。
有一天，我班的萌萌跑来告诉我说小雨唱歌骂她。我把聪明、淘气的小雨喊来问：“小雨你刚刚唱的啥歌呀？能不能唱歌老师听听”。
小雨不好意思的说：“我就是唱的小鱼游呀”！“我听萌萌说你唱的和我们的歌词不一样呀！老师想听听，好听不好听。”小雨就小声唱了起来：“肖萌萌水里游孤孤单单没朋友。”听完后我就明白了。我对小雨说：“小雨你学唱歌好快呀！一会就学会了，但是你唱的好像不是小鱼游呀？你说的是萌萌孤孤单单没朋友吗?”小雨点点头说：“刚刚萌萌带的书不给我看，我才这样唱她的”。
我拉着小雨问道“萌萌不给你看书可能有很多原因，但是，我们绝对不能用美妙的歌声骂小朋友，你这样大声对着全班小朋友唱，萌萌听了很难过，小朋友们就会想，小雨的歌声变得不好听了，一点也不像歌唱家，对吗？”
“歌唱家都是用自己动听的歌声去唱歌，为我们带来欢乐；歌唱家都是用歌声呼吁我们去关心、协助可怜的人；所以，我们都喜欢听歌唱家的歌声。你愿意做一个用歌声去协助别人的好孩子吗？”
在创编歌词中，孩子们的认知还不准确，编的歌词会出现一些小小的问题，但是，不要茫然的给孩子定性、评价，而是要耐心的倾听，协助他们理解创编歌词的意义。言为心声，只有心灵纯洁的人才能唱出动听的歌。
二、通过音乐欣赏培养幼儿勇敢、正直的高尚情操。
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐…….”。
幼儿对音乐表现的水平是出乎我们想象的。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的理解和情感的重要方式，孩子对音乐的表现力是在老师真诚地欣赏和鼓励中，慢慢逐步发展起来的。
音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养幼儿健康的情趣，开阔视野，提升鉴赏
水平，培养高尚的情操。特别是通过对爱国歌曲欣赏。如：建党节前夕，我向孩子们实行爱国主义教育，激发孩子们的爱国之情。我让孩子们欣赏《歌唱二小放牛郎》为了使孩子们身临其境，感受失去英雄的痛苦，缅怀英雄王二小。我了让孩子们能更好的体会，我特意来电影《小兵张嘎》《小英雄雨来》让幼儿观看，对幼儿理解歌曲内容有很大协助。
三、利用积极向上的经典艺术作品，对幼儿渗透品德教育。
如学唱《劳动最光荣》这首歌曲，就是一个很好的例子。首先其题目就一语到破了这首歌的中心思想，这种直接的表达会给学生以深刻的印象。其次，因为其歌词采用了拟人的写法，讲述了各种小动物对待劳动的不同态度，并明确指出了热爱劳动光荣，不爱劳动可耻的主题思想，内容通俗易懂，充满童趣，所以易于被孩子们接受。更重要的是，幼儿在学习道理的同时，更受到了音乐的熏陶，学习在轻松愉快的情绪下实行并很自然的产生一种向小蜜蜂、小喜鹊学习的想法，以小动物为榜样，更能激发他们的积极性，使学生在掌握知识的同时，也受到了热爱劳动的教育。而《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌让小朋友懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
《天鹅湖》这部经典的音乐剧，会让孩子们身心放松的融入到美妙的音乐世界。通过欣赏音乐剧，孩子们感受公主的美丽与善良，在音乐的变化中体会王子的勇敢和守诺，在剧情的发展中懂得珍惜情感。
《红娘子军》《白毛女》就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
四、使用音乐游戏使幼儿的情绪、品质得到充分发展。
音乐游戏是儿童感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相协助的品质。如：“一条大河”、“铁道游击队”、“打靶归来”、“泉水叮咚”“我和我的祖国”等游戏，不但使孩子们感受到歌曲的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。 结合红歌曲组织游戏、编成律动、展开歌表演。这些形式都是幼儿喜欢的活动形式，特别受孩子们的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如在教《打靶归来》这首歌，我就把体育队列中的四路、六路纵队的队形训练与歌曲结合起来。在集体队列训练过程中培养幼儿团结协作、不怕吃苦的精神展示出来。
五、举办《故事会》让孩子理解古今中外音乐家，激发幼儿学习音乐家的坚韧品质
只有心中有爱的人才能为人类带来美好的音乐，伟大的音乐家都具有坚强、勇敢、善良、正直的道德品质。所以，音乐家的人格魅力、音乐家创作作品的背景等，都用故事的形式讲给孩子们听；或让孩子们自己收集自己讲，音乐家的奋斗历程在孩子们幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
总之，我们要持续提升幼儿对音乐活动的兴趣，在活动中融入深厚的感情，通过音乐的艺术形式，激发幼儿的道德情感，让他们喜爱音乐融入音乐活动之中，让我们共同探讨，充分发挥音乐教育的特有功能，促动幼儿身心健康、和谐发展。
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