下雪英文《海燕》导学案
                                          高尔基
学习目标
1.朗读课文，体会其深刻的内涵。
2.理解象征，对比等手法在文中的运用。
3.体会比喻、拟人等多种修辞在本文中的运用。
4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
学习过程
课前自主学习：
1.搜索高尔基的有关资料。
2.给下列生字注音
干打雷不下雨呻吟    胆怯    翡翠    掠起    蜿蜒
号叫饮食礼仪    口号    吓唬高尔基海燕    恐吓
自主互助，感受形象
1.作品中的海燕是一个怎样的形象？
青铜器论文2.在塑造海燕这一形象的时候，作者都用到了哪些手法？
3.把课文中描写海燕的句子划出来，读一读。
合作探究，精彩展示
1.本诗中海燕代表哪一类人，这种是什么手法？
2.文中还有许多事物，是否也具有象征意义？想一想，写一写。
海鸥、海鸭、企鹅──
      乌云、狂风、闪电──
simle
                  大海──
3. 作者赞美海燕表现了作者怎样的情感态度？
教师点拨：
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
当堂达标
分清下列句子用了那种修辞手法
在乌云和大海之间，海燕像是黑的闪电，在高傲的习翔。（  ）
狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（    ）
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，──是的，遮不住的！（    ）
一堆堆乌云，像青的火焰，在无底的大海上燃烧。（    ）
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（    ）
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（      ）
拓展提高
在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎么做？
写一段不少于150字的话，表明自己的想法。