【课题】人教版四年级上册《 9.古诗三首》
【教材解读】
本课属于第三单元，本单元的主题是“连续观察”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。本课的三首古诗描绘了从不同角度观察到的景物，《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘了从黄昏到夜晚江边的美景，观察细致，抒发了对自然美景的喜爱之情。《题西林壁》和《雪梅》则是两首宋代的哲理诗，在描写景物之余寄寓了一定的道理。《题西林壁》是苏轼在遍游庐山之后所写，不仅描绘了从不同角度观察到的庐山的景，而且道出一个朴素又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。《雪梅》是卢钺所写，诗人用拟人手法，描绘出一幅梅雪争春图，蕴含着一个深刻的道理：事物各有所长。
【设计理念】
本课包括三首古诗，一首唐诗，两首宋代的哲理诗，因为后两首在内容上有相似之处，所以把两首宋诗放在一个课时进行。学习古诗，首先要读准字音、理解诗意并在此基础上读出节奏和感情，然后拓展阅读诗人的其他古诗。《暮江吟》在引导学生读好、理解诗句的同时，渗透了颜词、体会用字的妙处等语用练习。《题西林壁》和《雪梅》则在欣赏诗歌描绘的景物、悟出其中道理的同时，渗透了反义词、近义词，看图说话、联想写话等语用练习，并拓展了哲理诗句在平时的说话、写作中的应用。
【教学目标】
1.运用字理、借助注释、结合语境等方法会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，通过自主观察、自主练习等方式练写“暮、吟”等13个生字。
2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
4.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。
2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
【教学难点】
1.学习通过写景来表情达意的方法。
2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。
【教学准备】
1．搜集三位诗人的个人简介及作品。
2．熟读这三首古诗，初步弄懂诗歌的意思。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
学习《暮江吟》
一、导入
1.同学们对唐代诗人白居易有什么了解？生结合自己预习时查的资料在全班交流。
题西林壁教案2.出示白居易简介：
白居易的诗语言优美而通俗，因为他写诗的时候，总是把写好的诗读给普通百姓听，确保他们能懂。今天，让我们一起走进白居易的另一首诗《暮江吟》，去感受一下他的诗歌的魅力。
3.板书课题，指导写“暮、吟”。
暮：傍晚。点明了时间。
（出示“暮”古文字）会意字，太阳落到草丛中，就是“暮”。“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。
江：点明了地点。
吟：古代诗歌体裁的一种。“吟”字“口”小偏上，右边是“今”，不是“令”。
解题：黄昏时分在江边所做的诗。
二、初读古诗
1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。
2.听了朗读，你仿佛看到了什么？
3.请同学们自由朗读。在读的过程中，要读出节奏，读出感情。
4.学习一首诗只读好是不行的，还要结合注释，理解诗意，在理解的基础上读。
指导：这是一首七言绝句，诗的前两句详细描写夕阳下江面的颜，体现出诗人观察之细致，心情之闲适，读的时候要放慢速度，把这种闲适的心情表现出来。后两句是特写，写出了九月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种喜爱之情体现出来。
指名读。
三、品味诗歌
1.景物。
诗人在不同的时间里，各描写了哪些景物？用横线在诗句中画出来。
生答案，并汇报，师总结并板书：残阳、江、露、月。
2.品诗句。
（1）这些景物都有什么特点呢？我们来看第一句：
课件出示：一道残阳铺水中
请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么？
生读诗，出自己觉得用得好的字。学生的过程中，教师可以适当引导学生到“铺”字。
师：“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？
引导大家做“铺”的手势，从这个手势你感受到什么？
（2）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？
课件出示：半江瑟瑟半江红
请出诗句中表示颜的词。（瑟瑟、红）
师总结：这句话写出了夕阳下江水的颜，瑟瑟：青绿。红日西沉，余晖铺洒在江面上，江水仿佛被分成了两半：被夕阳照射的江水呈现出红，未受到夕阳照射的江水则呈现出青绿。诗人的观察多么细致。
诗人运用对比的写法，不是为了一褒一贬，而是强调了彼此的相映成趣。
（3）课件出示：可怜九月初三夜
“可怜”是什么意思？我们现在说“可怜”，是什么意思？“值得怜悯”的意思。可是，在本诗中，却是“可爱”的意思。这种古今词义不同的现象就叫古今异义。
拓展其它古今异义的词语：
妻子：今义：男人的配偶。
古义：妻子和子女。
卑鄙：古：地位低，见识短。
今：品德低下。
（4）那么，哪些景物让诗人觉得可爱呢？我们看看下一句：
课件出示：露似真珠月似弓
思考：“似”是什么意思？怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？
小结：这里运用两处比喻，形象地点明了露珠和月的特点。
（5）谁能将后两句诗的意思连起来说一说？
红日西沉，余晖铺洒在江面上，江水仿佛被分成了两半：被夕阳照射的江水呈现出红，未受到夕阳照射的江水则呈现出青绿。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊!露水像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓悬挂空中。
师述：不知不觉，夜幕降临，白居易还伫立在江边久久不愿离去，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓。他不禁脱口赞叹：“这深秋的夜晚是多么迷人、多么可爱啊！”假如你就是白居易，带着你的感受，读读这首诗。
生练读，指名读。
（6）在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人从黄昏时分，一直游赏到夜间，并通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！
四、拓展延伸
白居易的写景诗还有很多，下面我们欣赏他的《忆江南》。
1．出示《忆江南》，生齐读。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
2．说说这两首诗的相同点和不同点。（都是在愉快的心情下写的，一首写日出，一首写日落）
3．再读。
五、作业
课下收集、交流白居易的其他诗歌。
第2课时
一、导入
导入：诗歌是中国文学史上的两颗明珠。上节课我们学习了唐代诗人白居易的诗，今天我们学习两首宋诗。
二、学习《题西林壁》
1.解题导入
（1）板书题目：题西林壁。指导写“题”字。“题”平捺长伸，托住上部“页”
（2）解题
题：书写、题写。西林：西林寺。壁：墙壁。
题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。
（3）作者简介。
生展现自己搜集到的有关苏轼的生平。
2.通读古诗，读懂诗意
（1）自读古诗，读准字音，读出节奏。
（2）指名读。
（3）这首诗什么意思呢？用学过的方法来学习这首诗。回忆一下，以前学过哪些学习古诗的方法？（借助注释、查字典理解字词、借助插图等）
3.深入感悟
（1）读第一句诗“横看成岭侧成峰”，思考问题：这一句是从哪个角度观察庐山的？从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
生读诗，思考、汇报。
师及时评价并总结：从“横”“侧”角度观察。观察角度不同，看到的结果