心理安康课教案格式模板〔共6篇〕
第1篇：心理安康课教案之心理安康
心理安康课教案1
心理安康
一、教学理念：随着社会的开展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性．再加上外界环境影响，容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。但是他们有对心理咨询存在误解，认为只有心理有病的人才去心理老师或咨询师，这对于他们的安康开展极为不利，因此，让学生正确认识自己的心理状况并正确对待心理咨询非常必要。
二、教学目的：
1、让学生明白什么是心理安康并正确认识自己的心理安康状况
2、澄清学生对于心理咨询的误解
3、是学生愿意主动老师进展心理辅导
三、教学课时：1课时
四、教学重难点：
1、使他们明白心理安康的标准
2、让他们明白各类心理问题
3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询
五、教学过程：
1、首先向学生澄清“心理”指的是什么
2、向他们逐一讲解心理安康的七条标准，并插入测智力小游戏使他们轻松学习，之后向他们呈现中学生心理亚安康状态的表现，让他们更加理解自己的心理安康状态
心理安康的标准：〔1〕智力正常
〔2〕情绪安康〔3〕意志健全
〔4〕行为协调〔5〕人际关系适应〔6〕反响适度〔7〕心理特点符合年龄特征
3、通过测心理压力的小游戏，引导学生讨论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去心理咨询师做咨询或心理老师作辅导。
心理问题是是正常心理活动中的部分异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联络，由一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动那么完全正常。
心理问题包括三个类型，开展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。
作业：请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望。
第2篇：心理安康课教案
心理安康课教案
老师： 相信很多同学们认为只有心理有病的，或你们称之为心理变态的人才需要听心理课，但其实，心理课对每个人都适用，比方我们生活中会有小压力，会有情绪无法排解时，甚至学习中怎样去记忆、怎样注意力能更集中，心理学都有讲到，它能使我们的生活更安康，更快乐。
一、我是谁？——认识你自己
一、授课老师：张晶晶
二、授课班级：1
3〔五〕班
三、授课课时：一课时
四、教学理念：
根据埃里克森的开展理论，青年期的主要任务是自我的同一性，假如开展顺利的话会形成自我的统合，而不顺利的话那么会造成自我的混乱。而初中生正处于这个时期，他们开场思想
很多关于“自我”的问题，假如能在这时加以引导使通过自己和别人来认识自己，理解自己的长处与缺乏，并能正确对待别人对自己的认识，那么对于他们的学习、生活以及以后的人生都有很大帮助。
五、教学目的
1、认知目的：理解自己对自己及外界对自己的看法和态度.
2、行为目的：学会思索外界对自己的看法态度与自我评价之间的差异,并尝试对自我进展全方位的价值判断,。
3、情感目的：能接纳自己的优缺点
六、教学重点：学生通过自画像、他画像和填写句子来认识自我.
四、教学难点：通过发散性思维,使学生从不同的角度来认识自我.
五、措施、手段：自画像、典故、诗词
六、教学过程：题西林壁教案
〔一〕导入：斯芬克斯之谜
向学生讲述斯芬克斯之谜，从而使学生认识到认识自我的重要性.斯芬克斯之谜：斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”假如路人猜错，就被害死。直到有一天俄狄浦斯猜中了谜底是人，斯芬克斯羞惭跳崖而死去。
老师导语：同学们如今已经是初二学生，已经进入了我们所说的青春期，那么肯定有些同学已经开场考虑这样一些问题：
我终究是个怎样的人？
为什么总是离那个完美的我间隔 遥远？
为什么总为将来迷惑？
为什么总不能确定将来？
为什么人与人会有很大不同？
为什么一个人会有大相径庭的表现？
为什么越读书越不知道为什么而读？
为什么我似乎根本不理解自己？
为什么我总寻生活的意义？
为什么总是成为不了自己想要成为的人？
......这都说明你已经开场要去认识自己，但我们发现，认识自己是一件非常不容易的事，所以有一句希腊谚语说：“最困难的事情就是认识自己”，那么今天我们就一起来认识自己的某些方面。〔二)转换阶段：