四年级上册语文 9 古诗三首一等奖创新教案（3课时）
9 古诗三首
《暮江吟》
教学目标
1.认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个生字。
2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》这首诗。
教学重难点
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。能借助注释、插图理解诗句的意思。能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
难点：学习诗人准确描写景物的方法，体会诗句中蕴含的情感。
课前准备：
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：搜集关于作者的资料，多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、单元解读，引入课文。
师：从今天起，我们将进入第三单元的学习。首先，请大家读一读单元导语吧！处处留心皆学问。在本单元的学习中，我们要关注以下两个方面：1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察，学会写观察日记。
二、话题导入，引入诗题。
1.出示三幅风景图及古诗。
师：下面，老师给大家带来了几幅风景图，我们一起来欣赏吧！（出示暮江、庐山和雪梅的照片）今天，我们一起来学习《古诗三首》。它们分别是《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。同学们，你们发现了吗？这三首诗中，《暮江吟》是一首唐诗，而《题西林壁》和《雪梅》是宋诗。下面，我们一起来学习第一首古诗《暮江吟》。
2.出示课题，学习生字。
①读准生字“暮”的读音。
师：本课中“暮”是一个生字，请大家跟我读，暮。“吟”是前鼻音，请跟我读，吟。我们一起读好课题：暮江吟
②理解诗题含义。
③飘红“暮、吟”两个生字，出示生字书写视频。
3.作者简介。
师：同学们，通过预习，相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者白居易呢？
三、初读古诗，划分节奏。
1.教师播放诗歌朗读的音频，学生仔细听读，听清读音和节奏。
2.自由朗读古诗三遍，读准字音，读通诗句，尝试读出节奏。
3.配乐朗读，读出节奏。
师：请同学们按下暂停键，拿起笔，用竖斜线标出这首词的节奏。（PPT出示划好节奏的诗）你们的节奏画得和老师一样吗？让我们再来读一读这首诗，读出它的节奏。
4.诵读全诗。
四、品读古诗，赏析词句。
1.默读古诗，理解大意。
默读古诗，借助注释和插图，理解诗歌大意。
2.学习古今异义字。
课件出示课堂习题
可怜：A怜悯，可惜 B可爱
卖火柴的小女孩真可怜。（ ） 可怜九月初三夜（ ）
3.教师总结。
同学们，我们再一起来看这首《暮江吟》，不难发现作者向我们描绘了两幅画面。一幅是黄昏时的美景，另一幅是月夜下的美景。先让我们来欣赏黄昏时的美景吧！
4.学习第一、二句。
①仔细默读第一、二句古诗，想象一下，你眼前出现了什么样的画面？
②体会古诗用词的准确性。
师：诗句中的“铺”能换成“照”和“射”吗？
学生理解词语的特点。
③读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？
④读一读第一、二句古诗，读出对傍晚江景的喜爱。
5.学习第三、四句。
①默读第三四句，思考：你眼前出现什么样的场景呢？
②赏析诗句，感悟语言。
师：这两句诗里，运用了两个比喻，分别把什么比作什么呢？
（板书：露珠——真珠 月——弓）
师：草叶上为什么会有露珠呢？月亮为什么像弯弯的弓？你们知道原因吗？
③师补充资料：
露和霜的形成
初三夜晚月似弓的原因
④思考：这两句诗中，诗人是抓住什么特点来描绘九月初三的夜晚呢？
师：是的，诗人之所以能写出夜景的独特之处，传神地表达出九月初三夜的可爱，是因为作者对事物进行了细致的观察。让我们再读一读第三、四句，读出对九月初三夜的喜爱。
6.再读全诗，你还发现了什么呢？
7.教师总结
在诗人白居易眼里，傍晚时分，残阳铺洒江面，江水半明半暗，红青交接，美不胜收！九月初三夜晚，弯月悬挂空中，露珠晶莹如珍珠，风景如画！让我们再读一读这首诗，感受暮江之美！
8.跟着视频读全诗。
9.介绍诗歌写作背景。
《暮江吟》大约是长庆二年白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党政激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途径江边时吟成此诗。
10.体会诗歌情感。
师：了解了这首诗的写作背景后，你感受到作者什么样的心情？
诗人通过连续的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，这种写作手法叫做借景抒情！
11.再读古诗，尝试背诵。
五、板书设计
六、课堂练习。
七、作业布置
1.背诵全诗。
题西林壁教案 2.品读古诗，在头脑中想象画面，拿起笔，把想象到的画面描绘出来。
《题西林壁》
教学目标
1.会认“缘”这个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。
2.有感情地朗读、背诵《题西林壁》，并能够默写。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
4.感悟诗中蕴含的道理。
教学重难点
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，并能默写。能借助注释、插图理解诗句的意思。能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
难点：感悟诗中蕴含的道理。
课前准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：搜集关于作者的资料，多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程
一、揭示诗题，读题解字
师：通过上节课的学习，我们欣赏了《暮江吟》中的美丽风光。今天，就让我们一起走进第二首诗《题西林壁》，继续去感受诗歌的魅力。
1.板书题目：题西林壁。
师：谁来说一说题目的意思 ？
师介绍庐山和西林寺
2.作者简介。
师：通过预习，我们知道了诗人苏轼，谁能给我们介绍一下苏轼？
师介绍题壁诗
二、通读古诗，读懂诗意
1.教师播放诗歌朗读的音频，学生仔细听读，听清读音和节奏。
2.自由朗读古诗三遍，读准字音，读通诗句，尝试读出节奏。
3.生字学习。
题、侧、峰、庐、缘
①读准“缘”的读音
②生字书写指导
4.配乐朗读，读出节奏。
5.再读全诗。
三、品读古诗，深入感悟
1.默读古诗，结合注释和插图，理解古诗的大意。
2.学习第一二句。
①师：细细默读第一句，你看到什么样的景象？
师：我们知道了“横看”就是正面看庐山，“侧看”就是侧面看庐山。
③结合图片，理解字词。
师补充：岭指的是高大的山脉。峰指的是山的突出的尖顶。（出示图片）
④读第二句“远近高低各不同”，想象一下从远近高低等不同角度，你又会看到什么样的庐山呢？
再读一读前两句。
3.学习第三、四句。
①默读第三四句，体会诗人的感受。
生6：诗人感受到看不清庐山的真面目，是因为他自己身在庐山之中。
出示“庐山风景片”
②师：诗人想借用自己的感受，告诉我们一个什么道理呢？
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