文学院 2008级汉语言文学一班 薛芳芳 222008308011018
教材分析：《题破山寺后禅院》是八年级下册的一篇古诗。它属于古代的题壁诗，作者常建仕途失意，游山玩水，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。全诗以简单明白的笔触写景，旨在写意，充满禅味，引人深思。它有别于唐王维、孟浩然的山水诗，独树一帜，为后世所流传。教师在教学时，应注重它意在言外的手法和诗中所蕴含的禅意，此外，还应特别引导学生与唐时其他的山水诗作比较。
学情分析：这首诗的授课对象是初中二年级的学生，他们在之前已经学习过王、孟等其他的山水诗，对诗歌的鉴赏和评价也有所接触，但是还缺乏深刻的系统的认识，对诗歌的整体把握也有些欠缺。初二的学生也学习过其他的题壁诗，如《题西林壁》、《书湖阴先生壁》等，教师须给予适当的回顾。
教学目的：
1. 全面掌握这首诗的内容，背诵全诗；
2. 了解诗歌所运用的写景、写意的手法，作为山水诗，明白其独特之处；
3. 理解并能体会诗中所蕴含的禅意和人生道理。
教学内容：
1. 诗歌的内容及写作手法；
2. 与其他山水诗比较，其独特之处；
3. 诗歌德含意，禅趣及所蕴含的人生哲理。
教学重点：
1. 这首诗的所运用的景与意的写作手法及其独特之处。
教学难点：
1. 诗中的禅意及所表达的人生道理。
教学方法：
1. 诵读法；
2. 点拨法及问答法；
3. 讨论法。
教具：PPT及音频材料
课时：2个课时
第1课时
教学过程：
1. 导入
导入语：同学们好！今天我们学习唐代诗人常建的一首山水题壁诗《题破山寺后禅院》，那同学还知道哪些题壁诗么？（生答）苏轼的《题西林壁》、王安石的《书湖阴先生壁》。（师）其实呢，我们之前学过的崔颢的《黄鹤楼》也是一首题壁诗，那大家一起来回顾一下
这几首诗。（师生齐读）（师）还有一首大家很熟悉很有名的题壁诗就是宋代林升的《题临安邸》。（生读）那么我们今天就来学习这首《题破山寺后禅院》，大家一起读一遍。
2. 诗歌内容
首联：清晨入古寺，初日照高林。
初日：早晨的太阳
高林：佛家称僧侣的聚居地为“丛林”，这里用“高林”有称颂佛家之意。
句意：早晨来到这座古寺，初升的太阳照耀着寺院。
颔联：曲径通幽处，禅房花木深。
曲径：弯弯曲曲的小路 禅房：僧人的住所
句意：弯弯曲曲的小路通往幽静的地方，禅房深处花草树木丛生。
颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。
悦：使...高兴 空：使...空灵 人心：人的尘世之心
句意：山上美丽的自然风光让鸟儿欢悦，潭水中的倒影使人心性空灵。
尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。
万籁：自然界的一切声音 但：只
句意：周围的一切声音都静止了，只剩下寺院的钟声回荡在心中。
3. 整体感知
这首诗通过用简单明白的笔触描写了破山寺的自然景，重在写意，诗中含有浓浓的禅意，给人以澄净清明之感，引人深思。
4. 作业
背诵全诗；与王维、孟浩然的山水诗作比较，想想其独特之处。
板书设计：
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
教学反思：作为一节模拟课堂，教师难以把握学生真实的情况，并给予及时准确的信息和反应。因此，对这堂的整体把握欠佳，且思路有些混乱。作为一名合格的教师应该在上课之前，对课堂上可能发生的一切情况都要预先估计到，并想到很恰当的应对之策。显然，在这方面，笔者做的不是很好。虽然对这首有自己独特的认识和理解，但最重要的如何清楚明白的传达给学生，并让他们接受和吸取有用的信息。有时，教师就像演员，在讲课的时候，需要有两个灵魂，一个灵魂随着学生进入课堂气氛，一个灵魂在半空中看着自己，从整体上把握课堂进程。
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