【单元导读】
本单元的文章，或阐释社会历史发展的规律，或论述学风改造的问题和正确思想的来源，或阐说真理的检验标准，或探讨个人立身处世的原则，这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。
学习本单元，要通过研读经典理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。有些文章的历史背景比较复杂，要参考相关资料增进了解；阅读时要抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量；同时注意欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。
【教材定位】
《社会历史的决定性基础》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第一篇文章，阅读这篇文章前，要对马克思的经济学理论以及文章的写作背景有所了解。要知道，马克思曾指出，经济基础是上层建筑的决定性因素。但是，马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教，大学生·博尔吉乌斯就是其中一位。而这篇《社会历史的决定性基础》就是恩格斯给·博尔吉乌斯的一封回信。
阅读这篇文章的时候，要结合背景了解这封信的针对性，抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。同时，要学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握。
【素养目标】
1.了解恩格斯的生平经历及文章的创作背景，了解马克思的哲学思想，积累文学常识。
2.梳理文章层次，提取主要观点，厘清经济基础与上层建筑的辩证关系。
3.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学习文中的论证方法。
4.深入了解历史发展的偶然性、必然性,以及它们之间的关系。
【教学重难点】
抓住文中的基本观点，学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
【教学方法】
合作探究法，点拨法。
【教学过程】
一、情景导入
当真理被“雾霾”遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我们一起走近恩格斯的《社会历史的决定性基础》。
二、知人论世
1.了解作者—恩格斯
弗里德里希·恩格斯（德语：Friedrich Engels，1820年11月28日－1895年8月5日），德国思想家、哲学家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。
恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论；参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿（第二、三卷）的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。
2.了解马克思的思想理论
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，其前身是德国古典哲学。
辩证唯物主义认为：世界的统一性在于它的物质性，物质是世界所发生的一切变化的基础。运动是物质的存在形式，物质的运动是绝对的，静止是相对的。物质不是精神的产物，精神只是运动着的物质的最高形式。社会存在决定人们的意识，人们能够认识并正确运用客观规律。辩证法的规律是从自然界和人类社会的历史中抽引出来的，实质上可以归结为以下3个规律：从量转化为质和质转化为量的规律；对立的相互渗透的规律；否定之否定规律。辩证法是关于一切运动最普遍的规律的科学。运动的根源在于矛盾。矛盾双方只存在于它们的相互依存和相互联系之中。人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。人的认识能力是无限的，个别人的认识又是有限的，这个矛盾要在无穷无尽的、连绵不断的世代中解决。
唯物史观（历史唯物主义）认为，物质生活资料的生产劳动是人类社会存在和发展的基础。劳动者和生产资料始终是生产的因素，两者的结合构成生产力。人们在发展生产力时也发展着一定的相互关系,即生产关系,生产关系总合起来就构成为社会关系。生产关系和社会关系的性质随着生产力的改变而改变。人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学
、艺术等等；所以每一个历史时代物质生活资料的生产以及由此产生的社会结构，是该时代政治和思想的基础。从原始公社制解体以来，全部历史都是阶级斗争的历史。历史活动是众的事业，人们自己创造自己的历史，但他们是在现实关系的基础上进行创造。个人在历史上有一定作用，每个时代都需要而且能够创造出自己时代的伟大人物。
3.写作背景
1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的道士”，许多国家的社会主义者都向他请教书信，成为恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。
19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水平降低了，他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予以解答。为了有针对性的解决疑惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马克思理论，恩格斯给部分大学生回了信。
4.文本内大事件补充
①1648-1830年德国经济的可怜状况：1618年—1648年，欧洲发生了一场以德意志为主要战场的国际性战争，史称“三十年战争”。由于战争造成的影响，在1648—1830年间，德国社会经济长期处于比较落后的状态。
②革命战争和拿破仑战争：革命战争，这里指指1792—1799年法国与欧洲一些君主国家组成的反法联盟之间的战争。德国是这个反法联盟的成员国之一。拿破仑战争，指1799—1815拨开迷雾年拿破仑统治下法国与反法联盟各国之间的战争。革命战争和拿破仑战争沉重地打击了欧洲的封建体系。
5.解题
本文是1894年1月25日恩格斯写给德国大学生·博尔吉乌斯的回信，题目是编者加的。
6.了解“书信”
✧内涵：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
✧作用：在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。在现代，书信较多作为一种正式的文书，用于正式的场合，是书面语体的应用文体的重要形式之一。
✧格式：
①开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。
②问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写日期。
三、初读感悟
（一）预习检查
1.明确字音。
惰性（duò） 撰写（zhuàn） 开辟（pì）
疲惫（bèi） 恰巧（qià） 编纂（zuǎn）
2.解释词语。
归根到底：到最后，事物会是到某种样子。
精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。
字斟句酌：写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
（二）初读课文。
【思考1】快速浏览课文，梳理情节。
第一部分(1-3段)：论述经济关系决定上层建筑。
第二部分(4-6段)：论述上层建筑和经济关系互相作用，以及历史发展有其偶然性和必然性。
第三部分(7-12段)：点明当下的问题，推荐著作，说明理解这封信的方法。
【思考2】在标题“社会历史的决定性基础”中，你觉得“决定性基础”是什么？用文中的词语概括。
明确 经济关系。
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