（一）奇特联想法
（二）利用“形声字构字规律”识字法
（三）字理识字法
（四）会意识字法
（五）拆字识字法
（六）笔画换位识字法
（七）添笔画识字法
（八）减笔画识字法
（九）添部件识字法
（十）减部件识字法
（十一）部件换位识字法
（十二）谜语识字法
（十三）规律识字法
（十四）讲故事识字法
形近字识字法
形近字，好识记，
形音义有联系。
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辩字义。
识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难点，在识字教学中，我一改过去一笔一画教学
识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。
小学生对联 一、抓住字义
有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。
二、抓住字音
有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。如“舀”“ ”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“ ”，如陷、焰、馅等。
三、记少知多
有些字偏旁差不多，可实际上易混淆的字并不多，我们可以将字数少的记下来。如“”与“忄”旁字，实际上“”旁常用的字仅“协”“博”两字，其余的是“忄”旁字。
四、想象记忆
让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。如“点拨”的“拨”和“拔河”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。“拔河”的“拔”，右边是朋友的“友”字加一点，可想象成小朋友在一起拔河，心往一处想，劲往一处使。如记“碧”字，可想成“王大娘白大娘，一起坐在石头上”。如记“染”字，可想成染料从“木”中提取，加上“水”，染“九”遍，最终加工成我们所看到的五颜六的布料。通过想象，学生不仅记忆深刻，还不易出现错误。
小学生常用识字法
在幼儿园到小学四年级这个阶段，常用的识字法一般有下面14种：
1、看图识字
汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。看图识字是最直白的识字方法。
2、加一笔（或二笔）识字
比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的亲子游戏进行。
3、减一笔（或二笔）识字
上一方法的反用，也是一种有趣的亲子游戏。
4、谜语识字
比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。（谜底：束）~非常吸引小孩的亲子游戏。
5、加偏旁识字
下面的几种方法就没那么有趣了，尤其是最后一种。当然，你可以用你的表情、你的语气、你的动作，让这几种方法变得有趣。
6、减偏旁识字
7、换偏旁识字
8、同偏旁识字
9、合一合识字
比如“一”+“火”=“灭”。
10、拆一拆识字
上一方法的反用。
11、分辨形近字识字
比如“住”、“往”等。
12、同音识字
比如“长”、“常”等。
13、近义识字
比如“呆”——“傻”、“容易”——“简单”等。
14、反义识字
比如“白”——“黑”等。
汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用，并配合有趣的解说，一定会有比较好的效果。比如上面提到的“灭”,就可以这样讲：油锅着火了，怎么灭火呢？最好的办法是赶快拿锅盖盖在锅上，然后关火。上面的“一”就是锅盖儿，下面就是锅里着火了。要灭火，就要把火盖住。
九种方法巧记字形
汉字难认，难记，难写，倘若能掌握一些识记汉字字形的方法，就可以化难为易，事半功倍。
一、探源法
探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分（多指文件或言论）。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。
明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。
二、析义法
分析词语中语素的含义，运用意义识记的方法，记得又快又牢。如题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大坝合龙。
三、辨形法
辨析字的形旁可以很好地区分形近字，如霞、遐、暇与瑕。“霞”形旁是雨字头，跟天空有关，是“天空中彩的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距离有关，是“远”的意思，如“遐想”“闻名遐迩”（远近闻名）；“暇”的形旁是日字，跟时间有关，意思是“没有事的时候，空闲”，如“闲暇”“无暇顾及”（没有时间照顾到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有关，意思是“玉上面的斑点”，比喻缺点，如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。
类似还有皱、诌与绉，赢、嬴、羸与蠃，芋与竽，详、祥与佯，谍、喋与牒，澜、斓与谰等。
四、构词法
分析词的结构，尤其是并列结构，可以很快地判断字形是否有误，因为在对应位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神离，珠联璧合。
五、解字法
对于会意字，分析其构成与意义，有助于我们记住字形。如：炙，上面是个肉字，下面是个火字，意思是用火烤肉，引申为美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一个“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点，就不会将“祭”字上方写成“登”字头。类似的还有“束”“初”等。可用下列口诀记住一些会意字：火上烤肉为炙，用刀裁衣为初。草生田中为苗，用力耕田为男。以绳捆柴为束，人倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中不愿为否。上小下大为尖，有人动戈为伐。犬出穴下为突，两马并驾为骈。以火烧林为焚，有人被系为囚。不正为歪，不见为觅，小土为尘，火土为灶。
六、故事法
有人将“辇”误写作“辈”，将“究”误写作“宄”，还有人将草菅人命的“菅”误写作“管”，将“裹”误写成“裏（里）”，于是有人写了两副讽喻性的对联：
辇辈并车，夫夫竟作非非想；究宄同盖，九九难得八八除。
发布评论