▶教学目标
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略
1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前习得的阅读策略（预测、提问、写批注等）完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演进行阅读分享。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 3课时大头儿子小头爸爸3
第1课时
（读前指导课）
▶课时目标
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程
板块一 师生共读，激发兴趣
1.回顾导入，板书主题。
同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪个方面的书吗？今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事）
（1）指名读，齐读课题。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
2.共读《神笔马良》，激发阅读兴趣。
（1）课件出示图片，认识马良。你们看，这就是马良，他有什么本领？
（2）播放课件，聆听故事。讲述的过程中，引导学生猜读情节。
大官和画师把马良赶了出去，马良放弃学画了吗？马良的神笔是哪儿来的？他后来用什么办法惩治了大官呢？
（3）你喜欢马良吗？为什么？
（4）小结：儿童故事中的人物真有趣，有的善良，有的勇敢，有的可爱，读儿童故事的时候我们可以重点关注人物的特点。
【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发阅读兴趣，感受阅读乐趣，营造轻松的阅读氛围，自然地将学生带入阅读主题。
板块二 引导阅读，学习方法
1.读封面、封底。
（1）上学期，我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。
（2）仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》封面）
小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》；有图画——大头儿子，小头爸爸，一只在大皮鞋里的小老鼠；有作者的名字——郑春华；下面还有出版社的信息。
（3）我们再来看看封底，看看还会发现哪些信息。（课件出示封底）
小结：封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。
（4）通过读封面和封底，我们收获了很多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。
2.读目录。
（1）课件出示《大头儿子和小头爸爸》整本书的目录。
（2）自主阅读书的目录，说说你发现了什么。学生交流。
（3）学习看目录。
课件出示：
两个人的小屋……………………………………3 会叫的大皮鞋……………………………………6 写信和读信………………………………………10 大狼灰……………………………………………13 开心事……………………………………………16 可爱的小屋………………………………………19 |
①《开心事》这个名字很吸引我，老师想读一读，你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。
②你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说给同桌听，让他告诉你从哪一页开始。同桌交流，一问一答。
③全班互动，一个同学说想读的故事，其他人说页码。
小结：同学们，我们看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们主要写了什么，还告诉我们要读的内容从哪一页开始。
3.读片段。
（1）读了目录，我都被这些有趣的标题吸引住了。那现在，我们就一起先来读一个小故事吧。
（2）根据学生交流情况，选取《会叫的大皮鞋》这个故事，课堂上和学生一起阅读。
①《会叫的大皮鞋》这个故事从哪一页开始？
②学生自由读故事。
③师生共同讨论故事。
a.皮鞋怎么会叫呢？
b.大头儿子是怎样让皮鞋发出叫声的？
c.你们觉得大头儿子和小头爸爸做得对吗？
（3）同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？
（4）同桌交流，指名说。
（5）全班交流，师生共同整理读书方法。
①图文结合，边读边想。
②不懂之处，来回多读。
【设计意图】通过导读封面、封底、目录、片段，引导学生发现隐含其中的信息，初步了解故事内容。然后，引导学生结合自身的阅读经验总结方法，指导阅读。
板块三 运用学法，填写“阅读记录卡”
1.怎样记住我们读过的儿童故事呢？
2.指导填写“阅读记录卡”。
课件出示：
《大头儿子和小头爸爸》阅读记录卡
班级： 姓名： 时间：___________ | |
书名 | |
我喜欢的词句 | |
我想说的话 | |
3.展示“阅读记录卡”，教师引导学生评议，学习填写的方法。
【设计意图】结合“阅读记录卡”的填写指导，使学生养成阅读记录的习惯。
板块四 开启阅读，延伸课外
1.播放音乐，激发兴趣。
课件播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲，学生跟唱。
2.制订计划，开启阅读。
（1）阅读计划表。如：
课件出示：
·3月：阅读《大头儿子和小头爸爸》 ·4月：阅读《神笔马良》《七花》
·5月：阅读《一起长大的玩具》 ·6月：阅读《愿望的实现》
（2）你们有哪些阅读计划？和大家交流交流。
（3）鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。
（4）小结：希望同学们能按照这节课学到的读书方法，按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读记录卡”。
【设计意图】指导学生制订长期和细致的阅读计划，为学生的课外阅读进行具体的规划，推
动持续而深入的阅读。
第2课时
（读中推进课）
▶课时目标
1.能自主阅读，交流阅读必读书目后的感受，了解儿童故事的内容，分享阅读的快乐。
2.初步感受儿童故事的语言特。
3.对阅读儿童故事有兴趣，能自主阅读选读书目。
▶教学过程
板块一 交流内容，分享快乐
1.歌曲导入，唤醒期待。
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