【篇一：《大头儿子和小头爸爸》读后有感作文 | 400 字】 |
此中的一个故事《一条香路》讲的是：一天，围裙妈妈买完菜回家的路上，熟人都赞她胸前戴着的白兰花香，她回到家后，与大头儿子和小头爸爸玩捉迷藏，大头儿子经过闻花的香味捉住了妈妈。几日后，大头儿子和小头爸爸出门，看见很多盲童要拄着棍子或要靠大人搀扶走路，他们就想到了靠闻花香辨方向的方法帮助盲童。他们不只去买了能四时开花、发出香味的树种在盲童的门前，还教会了盲童用鼻子闻香味的方法认路。盲童们学会了这个认路的方法后，不再用靠拄着棍子或由大人搀扶着上学了，他们能够自己高快乐兴地去学校。看了这个故事以后，我忽然想亲身感觉一下盲童们走路的感觉，就蒙上自己的眼睛走路，只见眼前漆黑一片，看不见任何东西，完整鉴别不了方向，内心感觉特别紧张和惧怕，深深地领会到了盲童们见不到光明的那种凄惨，感觉大头儿子和小头爸爸对盲童们的帮助真是太大了。经过这个故事，我感觉应当向大头儿子和小头爸爸学习，学习他们乐于助人的精神，看到他人有困难时，要想方法来帮助他人，这样幸福和快乐才能永久与我们在一同。
头发
1.阳光透过树隙照射下来，她那比丝更细更软的淡黄的头发，像黄金一般闪烁。
2.这是一头漆黑浓重的长发，像黑的瀑布从头顶倾注而下，它不柔嫩、娇媚，但健美、洒脱，有一种极朴实而自然的魅力。
大头儿子小头爸爸33.硬撅撅的头发像把刚刷子似的小辫儿挑战似的翘在后脑勺上。
4.他的头发和平常同样，乱得像一把破笤帚。（反）
5.那漆黑茂密的披肩发如同黑的瀑布。
6.她坐在树旁，那头披肩的长发与地上的落叶相融，形成一道靓丽的景线。
7.他的头发茂密而不纷乱，漆黑的，就像被墨水泼染了同样。
8.她的头发，又乱又脏，头上的发箍就像战败的士兵同样，趴在头发上，一点形象也没有。
9.在刺目的白光下，几缕青丝映入前，还有的藏在稀少的灰发下，让人不由感觉沧桑！
10.他那凌乱的头发在人中十分惹眼，忧如是路边的一摊杂草。
11.她那一头漆黑的头发像随风漂浮的柳枝，纤细迷人。
12.他的头发像荒土中的枯草同样稀少。
13.他长着一头漆黑的短发，茂密的像黑丛林同样。
14.他凌乱的头发就像没有修剪过的草地。
15.他鸡窝同样的短碎发，不经修饰的顶在头上。
16.她一头漆黑发亮的披肩长发，衬托了她的漂亮。
17.阳光下，她那一头漆黑的长发在阳光的照射下闪闪发光，恰似有了生命一般。
18.她那一头披肩的长发，如瀑布般倾注下来。
19.她的头发漆黑亮丽如瀑布一般洒落在花海之中。
20.早起，我的头发如马蜂窝一般占据在头顶，洋洋喜悦地夸耀着自己的地盘。
21.他那为数不多的头发恰似一棵棵枯草搭拉在头上。
22.细风轻拂，吹起她的长发，犹如柳条在风中摇摆，分外感人。
23.他的头发像杂草般纷乱，又如暮秋的杂草般枯黄，像是早已在人间饱经沧桑。
24.他有一头雪一般的银发，远眺望去像是皑皑的积雪覆遮住了山坡。
25..在这繁荣的城市中，人人衣着齐整，精神振作，唯
独这个乞讨者，头发纷乱蓬松，藏污纳垢，像是不属于这个城市似的、
26.她的头发卷起，如同多多浪花。
27.那妇女灰黄的头发，仿佛山间树林中凌乱不堪的枯叶，死寂无声、
28.他那几根稀少的头发垂头丧气的趴在头发上。
29.一头漆黑亮丽的秀发自然地垂下，就像黑的绸缎同样润滑柔嫩。
30.她的脸满目疮痍，头上已生缕缕鹤发，在阳光的照射下，那几缕银丝显得分外刺眼。
31.阳光洒下，她那漆黑的长发笼盖了一层薄薄的光辉，与春季的垂柳一同在细风的吹拂下飞扬。
32.斜阳下，那完整花白的头发忧如镀上了一条金边，雅典而不失尊贵。
33.她的头发枯竭而纷乱，似杂草一般。
【篇三：作文容颜描绘】
人物容颜描绘作文训练
同学们回想一下，在我们的课本中出现的常有的人物描绘方法有哪些？
（提示：容颜描绘、神态描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘）
作文，无论是记事仍是写人，总离不开人物描绘。所以，学会察看
和描绘人物是写记述文的一项不行忽略的基本功。下边我们就来学
习人物描绘之一容颜描绘。
一、课前预读：
1.你知道以下文段描绘的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体 “一 ”字似的胡须；左手里捏着一枝黄烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猪八戒
（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，容颜堂堂，威风凛冽 ，手执青龙偃月刀。
关 羽
（5）站在眼前的孩子，约摸八九岁的样子。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体仿佛有些不大相当。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，只管灵巧，却显出饥饿的神态。巨大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘扬，显得无助可怜。
三毛
2、谈谈你猜的依据？
明确：以上片段描绘抓住了人物的特点。如 “额头上那道闪电似的淡淡的疤痕 ”、“隶体 ‘一 ’字似的胡须 ”、 “鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜 ”、 “面如红枣、执青龙偃月刀 ??”、 “三根极细的黄头发随风飘扬”
二、讲堂学习
1、什么叫容颜描绘
容颜描绘：是对人物的容颜特点 (包含人物的面貌、衣着、神态、体型、姿态等等 )进行描绘，也称肖像描绘。它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下边的文段，谈谈容颜描绘的作用。
容颜描绘的作用：揭露人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（1）他头上箍着块空手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上衣着半旧的硬鞋起码也有二斤半重。 第一，让读者犹如见其人之感，加强文章的形象性。
点拨：写容颜要抓住与他人不一样的地方、特别之处。不是为了写容颜而写容颜，而是为了以 “形 ”传“神 ”，也就是经过人物的某些外面特点来提示人物的性格特点。
第二，能够显现人物的精神世界。
描绘点拨：描绘人物容颜，只写表面美是不够的，一定经过容颜描绘来显现人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
容颜就像给人画像或照相，使读者结纳一个个活生生的传神的人。所以，容颜描绘也叫肖像描绘。有效的人物容颜描绘，不单能够使读者看到一个个详细的人，并且还可以在必定程度上看到所描绘人物
的内心世界。所以，有人说： “容颜是理解人物的钥匙。 ”学好人物的容颜描绘对写好记述文很重要。
3．如何进行容颜描绘，思虑下边的问题，商讨人物容颜描绘的方法。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很漂亮，衣着朴实。“我叫李华，请多关照。 ”简单的开场白后，她被分到我的旁边，此后我们成了同桌。
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对光亮的眼睛。衣着一身洗的褪了的学生
装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛同样的补丁。 “我叫李华，请多关照。 ”简单的开场白后，
她被分到我的旁边，此后我们成了同桌。
思虑问题：
（1）出文段人物容颜描绘的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为何？
（3） 文段（ 2）中作者是如何察看、描绘人物的容颜的？
（4） 你遇到什么启迪？
教师进行小结，板书重点。
（1）察看人物的容颜，要按照必定的次序仔细察看长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的察看。再抓住最突出的独到之处，有重点的察看。
（2） 描绘人物容颜时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特点来写，做到以形传神，形神兼顾。
容颜描绘的要求：依据需要，抓住特点，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
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