高中新教材部编版语文课后习题 必修上册 第二单元 6 芣　苢--插秧歌
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1、下列各项中加粗字的注音有误的一项是(  )
A.芣苢（fú）    芝罘（fú）    薄言（bó）    账簿（báo）
B.掇拾（duō）    点缀（zhuì）    捋之（luō）    一绺（liǔ）
C.袺之（jié）    诘屈（jí）    拔秧（bá）    点拨（bō）
D.兜鍪（móu）    鏖战（áo）    半霎（shà）    刹那（chà）
2、下列加粗词的解释，不正确的一项是(  )
A.唤渠朝餐歇半霎（他）    B.秧根未牢莳未匝（绕一圈）
C.采采芣苢（茂盛的样子）    D.薄言捋之（助词，无实义）
3、下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是(  )
A.《芣苢》采用重章叠句的手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。
B.《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。
C.《插秧歌》中以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异于一场紧张的战斗。
D.《插秧歌》的五、六两句写家人让他歇那么一小会儿，他对田埂上的呼唤置若罔闻。
4、下列关于《诗经》的说法，不正确的一项是(  )
A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，大抵是西周初年至春秋中叶五百年间的作品。本称《诗》，据传是孔子撰写，汉代将它奉为经典，故称《诗经》，共305首。
B.《诗经》中的“雅”多是贵族祭祀的诗歌，祈丰年，颂祖德；“颂”则是宗庙祭祀的诗歌。“雅”“
颂”中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大的价值。
C.《诗经》中的“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，“风、雅、颂”是按内容对《诗经》进行的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
D.孔子说“不学诗，无以言”。他认为研究《诗经》可以培养联想力，提高观察力；可以运用其中的道理侍奉父母，服侍君主，从而齐家、治国、平天下。
二、语言表达
除了《芣苢》与《插秧歌》，描写古人劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。
5、《诗经•陈风•东门之池》：“东门之池，可以沤（洗，浸泡）麻。彼美淑姬，可与晤歌。东门之池，可以沤纻（苎麻）。彼美淑姬，可与晤语。东门之池，可以沤菅（菅草）。彼美淑姬，可与晤言。”
劳动图景：_____________________
6、宋代诗人范成大《四时田园杂兴》：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”
劳动图景：_____________________
阅读下面的文字，完成下题。
《诗经》中五百年风物流转，天光云影，我们在其中看到了一种诵读有韵、赓续至今仍富活力的诗体___________。我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人寻到心灵的一块绿地。
《诗经》是一条文字之河，(  )。在古人___________的吟诵中，我们体会着风雅颂、赋比兴，这份诗意和美好，我们的后代也值得拥有，不是吗？因此，我觉得，每一个读书人都应该做点什么，坚持点什么，尊重点什么。我认为，《诗经》不可丢弃，传统文化不能忘记。
我们阅读《诗经》不会产生___________的经济效益，所能影响的人也非常有限，可是这是我们能做的，对抗粗鄙文化的方式，这也是我们能做的文化传承的方式。如果坚持学习且传播，在今后的山河岁月里，我们的后代能看到每一部经典，___________都会有你我每一次
挑灯夜读的身影。
7、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(  )
A.在我们紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人寻到心灵的一块绿地。
B.在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人寻到心灵的一块绿地。
C.在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人寻到一块心灵的绿地。
D.我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人寻到一块心灵的绿地。
8、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(  )
A.因时间的关系，我们永远生活在它的下游，接受其哺养，感受其芬芳
B.我们永远生活在它的下游，因时间的关系，接受其哺养，感受其芬芳
C.我们永远生活在它的下游，因时间的关系，感受其芬芳，接受其哺养
D.因时间的关系，我们永远生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺养
9、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(  )
A.形式    余音绕梁    卓有成效    言外之意
B.形式    一咏三叹    立竿见影    字里行间
C.形势    一咏三叹    卓有成效    字里行间
D.形势    余音绕梁    立竿见影    言外之意
10、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。关于劳动的诗歌
中国是一个农业大国，自古以来，人们依土地而生，自然的山山水水养育了我们，①______
_______________________，追求人与自然的和谐。山坚毅不拔，沉静、博大、深厚；水至柔至刚，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。山的阳刚与水的阴柔相生相克，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的时候，②_____________________________；当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命的蓬勃；秋景的宁静疏落，让人体会到收获过后的宁静和天高云淡的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿。因此，③_____________________________，观海则意溢于海。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下题。
伐檀①
坎坎伐檀②兮，置之河之干兮，河水清且涟猗③。不稼④不穑，胡取禾三百廛⑤兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆⑥兮？彼君子兮，不素餐⑦兮！
坎坎伐辐⑧兮，置之河之侧兮，河水清且直⑨猗。不稼不穑，胡取禾三百亿⑩兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！
注：①这是一首劳动人民讽刺剥削者不劳而获的诗。原编《魏风》第六。②坎坎：伐木声。檀：指黄檀，落叶乔木，木质坚韧，适合制作车辆和用具。③涟：水波纹。猗：义同“兮”，语气词。④稼：耕种。⑤胡：为什么。禾：粟稻等粮食作物的总称。三百：言其很多，非确数。廛：同“缠”，捆。⑥县：同“悬”。貆（huán）：即猪獾。⑦素餐：不劳而食。⑧辐：车轮上的辐条。⑨直：指直流。⑩亿：周代十万为亿。
11、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(  )
A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。
B.这首诗每章的四至七句，是劳动人民对不劳而食的剥削者发出的愤怒质问。
C.这首诗每章的末句，表现了劳动人民对不平等的社会现象的感叹，标志着劳动人民的初步觉醒。
D.这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。
12、这首诗表达了什么思想感情？
阅读下面这首宋诗，完成下题。
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
13、下列对诗歌的赏析不正确的一项是(  )
A.“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，突出友情的恒久不变。
B.诗歌第三句，将“交情”比作“山溪渡”，写出了诗人对于友情天长地久的期盼。
C.结尾句借自然界的“风波”象征社会风浪，表达了友情经不起风浪打击的主旨。
D.一、二两句诗人着意写景，营造了一种送别友人、依依不舍的氛围。