一、活动主题：体会语言的魅力
二、活动背景
本次综合性学习虽然安排在第三单元的第一篇课文《杨氏之子》的课后，编者的意图绝不是仅仅只在这一课进行综合性学习，目的是提示我们此次综合性学习应从第一课的教学就开始，把综合性学习贯穿全组学习的始终。所以我把这次的综合性学习让学生从课前自己搜集资料的文本阶段，到生活语境中的运用阶段，再升华为欣赏有名的文学创作阶段。自始至终，不论是完成作业的过程，还是展示作业的过程，学生一直乐在其中，感受语言的魅力，感受语文的乐趣。
三、活动目标：
1．引导学生采取多种途径搜集表达上很有特的古今笑话和名人幽默故事，通过本子摘录、做剪贴册等方式将它们积累下来，体会古今笑话和幽默故事的语言特点。
2．指导学生留心生活中的温馨提示语和广告词，遇到好的广告词和提示语分门别类地记录、整理，比较表达的效果，并让学生学会写富有情趣的提示语和广告词，使学生做到处处留心，做生活中的有心人、细心人。
3．指导学生搜集相声，反复听、看后，记下精彩的语言，并试着表演，尽力揣摩、细心体会相声艺术家们是怎么表现精妙语言的。
4．通过积累丰富的语言，拓宽学生的视野，在学习过程中形成语文素养，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。
四、活动计划：
（一）分组定计划，自选内容，搜集资料阶段
1.根据综合实践学习的有关要求可分为五组：
（1）收集熟语：歇后语、谚语、成语。
（2） 收集幽默故事、古今笑话。
（3）收集语言的趣味：猜谜语、对联、绕口令、歌唱、诗歌。
（4） 收集提示语和广告词。
（5）收集相声、小品、课本剧
（二）据自选内容收集，整理资料阶段
1.学生根据自己的喜好分组进行活动。首先在组内选出组长，小组成员合作编小组口号，各小组成员再依据“体会语言的魅力”综合性学习个人调查表搜集相关主题的内容。
2．搜集古今笑话和幽默故事的学生查阅材料、刊物、翻阅《古今笑话》、《幽默故事》、《世说新语》等书籍，还可以上网浏览感兴趣的内容。遇到合适的内容可以用本子摘录下来，摘录时内容要完整，详细注明出处，以便查证核实；或者小组成员合作编辑一本相关内容的册子。记下后，经常翻看，并在同学间互相出题考对方，体会歇后语、古今笑话和幽默
故事的语言特点。
3．搜集温馨提示语同学应处处留心，如在街道上、公园里、社区、校园、超市、酒店、公交车上、车站等场所，应注意标牌上的提示性文字，随时把它们记在本子上或者用相机拍摄下来，并发现提示语的特点，试着设计几条温馨提示语。
4．学生搜集生活中听到的相声，并了解相声的相关知识以及有名的相声演员，把一些精彩语言的段子摘录下来，了解相声语言的特点，并与同学合作表演相声。
（三）分享资料阶段
五、活动班级：五.2
六、活动时间：2017.4.1
七、指导老师：刘菊平
八、活动过程：
（一）分组定计划，自选内容，搜集资料阶段
在学完本单元第一课之后，就开始按照综合性学习的提示，让学生着手搜集资料，每天搜集一个内容（搜集熟语、短文；搜集提示语和广告词，写广告词；搜集相声、评书或影视剧的精彩对白），写在积累本上。
（二）根据自选内容收集，整理资料阶段
为了让学生更系统地积累自己手头搜集的资料，我让每个孩子建立一个综合性学习资料袋，把搜集的资料归类整理。歇后语按照“神话、三国、谐音、成语”归类；提示语按照“校园、安全、环境”等方面归类；并让学生根据自己的喜好，可以制作手抄报。学生对这样的作业乐此不疲。
在这两个活动准备阶段，我及时掌握信息，适时调控指导，通过与学生日常交流、召集小组长汇报活动进程，与课文学习有机结合，适时小结等方法，使学生保持积极的活动心态。
>五年级语文手抄报
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