部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计
第一单元
大作内容及要求：
写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
小作内容及要求：
根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。
训练结合点：
学会把一件事的重点部分写具体。
简要指导过程：
一、阅读要求，明确内容
二、回顾课文，加深体会
读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。
三、引入情境，展开想象
想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。
四、学生练说，教师点拨
提示：1.把古诗的意思说完整；
2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。
五、学生写作，教师巡视
六、师生交流、自主评改
例文：
天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。
第二单元
大作内容及要求：
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。
小作内容及要求：
结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。
训练结合点：
学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。
简要指导过程：
一、阅读要求，明确内容
二、回顾课文，加深体会
1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。
2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中一，再和同桌说一说。
三、学生练说，教师点拨
四、学生写作，教师巡视
五、师生交流，自主评改
例文：
早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只敢叫手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。
第三单元
大作内容及要求：
领会研究报告的写作要点，掌握写作方法，学写简单的研究报告，并修改完善研究报告。
小作内容及要求：
训练结合点：
学写简单的研究报告。
简要指导过程：
一、阅读要求，明确内容
二、组建小组，回顾要求
1.提出要求，学生自由组建小组。
2.了解小组组建情况和活动设想，适当进行引导。
三、商讨计划，学习范文
1.指导各小组在组长带领下制定活动计划：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间和流程及展示形式，最后写活动计划。
2.小组自由讨论。
3.出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，小组成员记录下来。
四、学生写作，教师巡视
五、师生交流、自主评改
例文：
“古诗”小组活动计划
组长:万依然
组员:高嵩博 陶逾扬 蔡微
时间:4月29日、30日下午放学后
地点:万依然家
活动内容:查体现汉字特点的古诗
活动过程:
五年级语文手抄报 1.查古诗
2.整理查到的古诗
3.制作手抄报
活动分工
1.上网查(高嵩博)
2.通过书本查(陶逾扬)
3.请教家长(万依然)
4.手抄报制作(蔡微)
3月19日
第四单元
大作内容及要求：
以“他 了”为题，先把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
小作内容及要求：
将《闻官军收河南河北》改写成一篇短文，注意通过描写人物的动作、语言、神态来表现人物的内心。
训练结合点：
尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
简要指导过程：
一、阅读要求，明确内容
二、回顾课文，加深体会
读读《闻官军收河南河北》这首诗，说说这首诗的大意。
三、引入情境，展开想象
想象这首诗描绘的情景，再用自己的话说一说。
四、学生练说，老师点拨
提示：1.把古诗的意思说完整；
2.适当加入自己的想象；
3.注意通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心。
五、学生写作，教师巡视。
六、师生交流、自主评改
例文：
一天下午，杜甫正在书房里看书，突然听见窗外有人大声喊：“蓟北收复了，蓟北收复了!”杜甫听了连忙跑了出去，这时，远处传来了锣鼓声，原来，是官军们在庆祝。滚滚的热泪从杜甫的眼眶里流了出来，滴在了衣服上，衣裳都给湿透了。他顾不上擦干眼泪就跑回了家，把这个好消息告诉了自己的妻子和儿女，他们听了个个眉开眼笑，多年积聚在脸上的愁容也不见了。他胡乱地卷起书稿，激动得手舞足蹈，就像要发狂了一样。他拉着妻子和孩子的手，激动地说：“官军终于收复了我们的家乡，快拿酒杯和美酒来，我们好好地庆祝一番。”妻子拿来美酒，他一边放声歌唱，一边纵情畅饮，好不快乐！“现在这美好的春景正好伴着我们返回故乡。我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳。”想象着归途，杜甫朗声大笑起来。
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