《月迹》阅读理解1
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:文库  原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地  爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
③我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶，那月上是什么呢?”我问。
⑤“是树，孩子。”奶奶说。
⑥“什么树呢?”
⑦“桂树。”
⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们，就笑了。
⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
⑪“谁？”我们都吃惊了。
⑫“嫦娥。”奶奶说。
⑬“嫦娥是谁？”
⑭“一个女子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。                                                                                         
⑮“有三妹漂亮吗？” 
⑯“和三妹一样漂亮的。”
⑰三妹就乐了： 
⑱“啊，啊！月亮是属于我的了！” 
⑲三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 
⑳我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一
动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去吧。” 
㉑我们越发觉得奇了，便在院里起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 
㉒院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” 
㉓妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 
㉔我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。 
㉕我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？” 
㉖“月亮是我所要的。”弟弟说。
㉗“月亮是个女子。”妹妹说。 
㉘我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 
㉙大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 
18．用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 
【答案】这篇文章写的是几个山村孩子在中秋夜寻月亮活动，表现了孩子们对美好事物的美好追求。 
【解析】本题考查对文章的概括能力，作答时要扣住“简洁的语言”这一要求，字数不可太多，用语要简练。本题围绕月亮写了很多事，但其主线是清晰的，就是寻月亮。所以就好概括了。 
19．赏析第②段的画线句子。（3分）
【答案】运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。 【解析】赏析句子是常见的题型，关键在于要选好赏析的角度，是从修辞方面、还是从词语的运用上等，选好角度是关键。本题明显从修辞角度较容易分析。 
20．文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用?（3分）
【答案】增添文章的奇幻彩，使文章更有情致；是美好事物神秘事物的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由，客观上起着推动情节发展的作用。 
【解析】文章中的人物、事物各有作用，有的起着理顺线索的作用，有的起着增加文章的内涵与情趣的作用，有的烘托其它人物或事物的作用，具体问题要具体分析。本题中的“桂树”“嫦娥”代表着美好事物，是吸引孩子的事物，也是孩子们追求的目标，因而它们的作用便从增加情趣、推动情节去考虑。 
21．文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些?（3分） 
  【答案】月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。 
【解析】本题考查常用意象所代替的意义，本文中月亮是美好事物的代表，但各人对月亮的爱好程度不同，情感倾向也不同，个人的心中的美好事物也不一样，因而月亮就有了更多的涵义。 
22．文章告诉了我们怎样的道理?（3分） 
【答案】示例一：人生要不断地“寻月”，寻月就是寻美好和希望，到了月亮，就是拥有了美好和希望，内心就踏实满足了； 
示例二：对未来美好生活的保持憧憬就是对幸福生活的追求、渴望。
月亮出来了
示例三：在追求美好事物的时候，人们要保持纯洁之心，和睦相处，每个人都会寻到属于自己的美好事物。 
【解析】文章的教化作用就体现在对文章内容的不同理解上，理解不同，得到的道理也就有所区别，本文可以从不同的方面进行考虑，但学生只要回答一条就给对。