中考记叙文阅读专题复习之修辞手法
修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。它的运用主要体现在句子的调整上。它有助于提高语言的表现力，但必须用得恰当、贴切，否则将有损句子乃至文章的表情达意。本节课的学习目标在于对于基础类型的修辞方法理解并学会正确使用，主要类型有：比喻、比拟、夸张、反问、设问、借代、对比等。
判断下列句子的修辞手法：
A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步„„（排比 ）
B.“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（引用）
C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（拟人）
D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。（比喻）
E.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里„„”（反复）
F.“是谁创造了人类世界？是我们劳动众。”（设问）
G.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
H.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（拟人、反复、排比）
I.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸张，强调了瓜的特征，突出了瓜的香甜） J.万里赴戎机，关山度若飞。（对偶、夸张，说明行军之神速）
（一）比喻
2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3.构成比喻必须具备的条件：甲乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。甲乙之间必须有相似点。
4.种类：明喻、暗喻和借喻。
（二）比拟
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。
（三）夸张
1.概念：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
2.作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
（四）反问
概念：反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说,它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问,把要表达的确定意思包含在问句里，因此，反问句不同于一般问句。反问的语气要比直陈句强劲有力,有利于表达鲜明的爱憎态度,是政论体中常用的辞格。
（五）设问
1.概念：设问就是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。
2.作用：提醒注意，引起思考。突出某些内容，使文章起波澜、有变化。
注意：反问与设问的区别，设问不表示肯定什么或者否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的内容。反问的主要作用是加强语气，心是莲花开设问的主要作用是提出问题以引起注意，启发思考。
（六）借代
1. 概念：借代是不直接说出要说的人或事物的名称，而是借与它有密切关系的人或事物的名称来代替的一种修辞方法。
2. 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性。使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
（七）对比
1.概念：对比是把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起加以比较的一种一种修辞方法。
2.作用：对比使事物的特征更加鲜明，这样就能把事物说得更透彻、更全面。
阅读下面的文章，回答后面的问题。
屋檐下游走的光阴
（1）“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。
（2）屋檐，是属于故乡、属于童年的。
（3）小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一
般守护着我度过快乐的童年。
（4）每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑小脑袋、当一个个黑的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
（5）小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
（6）屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
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