福建省尤溪第一中学文公分校黄国军
香蕉牛奶布丁【内容摘要】数学合作小组小组长轮换制的应用，让每一个孩子都有锻炼的机会，充分地让他们享受了做自己学习主人的责任与乐趣，也加深了孩子们和我的感情。
【关键词】数学合作小组小组长轮换担任积分制小组竞争机制
随着新课改的实施，小组合作学习模式被广泛应用于我们的课堂。这种模式对于培养孩子们的合作意识、自主意识、竞争意识有着很好的作用，尤其是对于合作小组小组长的组织能力以及学习积极性有很大的提高。为了让孩子们都有一个锻炼的机会，更公平公正地学习，我决定采用数学合作小组小组长轮换担任制。
当今由于网络的高度发达以及社会条件的不断提高人们的物质生活水平显著提升，我任教的班级里所有的孩子都经历过了幼儿教育阶段，还有一部分孩子在小学阶段进行了精英教育。因此每一个孩子实际上都能独当一面，就看我们能不能给他们机会让他们展示自我。现阶段的孩子实际上都渴望得到老师和家长的认可。这是他们学习的源动力。我们又有什么理由不给他们一个锻炼自己的机会呢?这也是我决定采用数学合作小组小组长轮换担任的初衷，让每一个孩子都有一个展示自我的机会。今年我所任教的班级
是七年级12班，该班学生人数45人。在班级里有一半以上都有当班干部的经历，有32人有参加校外精英培训经历。这对于我要推行的小组长轮流制有很大的促进作用。我所任教班级学生总人数45人，因此我就按5人一组进行小组分组，共分了9个小组。这9个小组我按照成绩的好中差进行配比，尽量做到每个小组学习能力均衡。后面再进行微调。为了便于科学化管理，每个小组我都统一编了号。编号按学习成绩分别编为①②③④⑤，这有助于教师在课堂上对于学生学情进行把控。小组长也按这个顺序进行下去，比如星期一就由①号同学担任，星期二就由②号同学担任，依次类推星期五由⑤号同学担任。为了加强小组长责任意识，学习主动性意识，我课堂上的每一次提问以及各种教学活动都是围绕小组长开展。课后我要求每一个小组长必须对当天课程内容进行负责，也就是说当天若小组成员中有学习困难的同学，小组长有义务帮助解决。同样作为教师，我对所有当天轮值小组长负责，若他们有学习问题我有义务帮助他们弄懂。
放心消费因为是小组长轮换制，学习组织能力有所不同，为了更规范，更有效地让每一个小组长切实发挥作用，我要求值日小组长必须写小组长日志，记录下当天小组的各项活动。前一个月，我每天下午会组织当天小组长开会，听取他们汇报当天小组学习状况，以及自身学习状况，同时解决他们在组织小组合作学习中的一些困惑。1个月后走入正轨，我只需要通过看他们的小组长日志就可以了。为了加强小组长能力的提升，我与家长联系建立了5个工作组，方便当天小组长及时与我的联系。在晚上8点到9点，我会回复当日小组长提出的所有疑问。这也进一步加深了我和学生们的感情联系。在教学过程中
如何写报告给我感受最深的一个孩子叫叶不凡(化名)。他数学基础不是很好且上课注意力很不集中，对数学学习缺乏兴趣。因此我让他当了星期一那天的学习小组长。上课前，我就申明了以后数学课我的提问考察对象就是所有小组长，小组长必须对所有小组成员当天学习任务负责。为了增加学生们自信心，最开始我设计了几个简单问题，让所有小组长起来回答。小叶同学都成功回答了我的几个问题，在合作学习环节，我让他主持他们那组小组学习活动，我发现他虽然数学基础差，但是他的协调能力相当不错，小组活动在他的主持下有声有，圆满地完成了我下达的任务。在当天下午召开的小组长总结会上，我着重表扬了他，并让他第一个发言总结经验。小叶同学也在这个过程中回了自信。当看到他下课还在向小组同学讨论数学问题，我真的很欣慰。
通过这种模式的实施，加强了我跟每一个孩子的沟通，以前比较内向的学生也会主动跟我交流学习心得体会，几个月下来，我发现我的学生更自信了，同学间互助氛围更浓重了。为了加强小组长学习主动性以及小组团队意识，在教学环节进行到教学检测过程，我都是同时采用两种检测方式：第一种直接对小组长本人进行检测；第二种就是针对小组整体进行检测。为了激发学生们的学习热情，我制订了学习积分制度。小组长若成功完成检测任务则小组积分加1分，小组整体完成任务，第一个完成小组得9分，其余小组依次得8分到1分。这里面若某一位同学没完成好则相应的扣掉1积分。每周结束后给予最高分小组进行表扬，最低分进行处罚。为了鼓励最低分小组学习，我的处罚措施是让这个小组集体唱一首励志歌曲，为了进一步激发大家的学习热情，我规定了当小组积分超过1000分时小组成员们可以给自己小组命名，没到的小组只能是一组二组称谓。
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通过几个月数学小组长轮换担任的探索，我收获良多。在所有收获中，我收获最大的是获得了学生们的信任。他们都愿意跟我交流他们的学习心得。以及遇到挫折了也很喜欢我交心，寻求我的帮助。很多学习比较被动的孩子在当了几次小组长后，学习也变得主动起来。当看到几个很调皮的孩子都在认真学习了，我很满足。小组长的轮换让我充分接触到了每一个学生，这对于探索真正实现教育公平化也有积极意义。
参考文献
[1]于红.初中数学课堂教学小组合作学习的再探小组合作学习
的有效分组的策略[J].数学学习与研究,2015(14):5.班干部轮流制的作文300字
[2]周昌宝.加强学生小展示，提升初中数学互助合作式课堂教学
实效[J].数学教学通讯,2015.
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