天鹅的故事(第二课时)
凌桥小学 周建飞
一、复述课文
2、出示词语：
冰封湖面
腾空而起
奋不顾身
冰面塌陷
齐心协力
昂首挺胸
胜利欢呼
放下猎
3、学生根据词语提示复述课文。
二、感悟天鹅的精神
1、过渡：三十年过去了，可是每当斯杰潘老人讲起这个故事，总会深情地说：多么可爱的鸟儿啊！（引读）
2、出示阅读要求：
到底是什么让老猎人有如此感受呢？读读课文5－7节，出相关的句子，并和同学说说你的感受和理解。
3、学生自由阅读讨论
4、交流
（一）老天鹅破冰
（1）感悟与理解
师：哦，你能出这段话那说明你也被这段话所感动了，能具体说说哪些词或者句子让你感动吗？（同时出示第5自然段的句子）
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第一次，第二次……
生：我从“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”感受到老天鹅破冰的决心很大。还有就是“第一次，第二次……”我看出老天鹅身上有一种坚持不懈的精神。
师：你说得很好，还有同学要补充的吗？
生：我觉得“腾空而起”这个词语写得非常好，它说明老天鹅飞得很高，这样扑打在冰面上才会更有力量。
师：是啊，老天鹅飞得越高扑打就更有力，而同时老天鹅的身体也会更……
生：疼
师：所以你觉得老天鹅身上还有一种……
生：奋不顾身的精神。（教师板书：奋不顾身）
（以上环节为预设，可根据课堂实际情况作相应调整）
（2）指导朗读
师：同学们刚才说得真好，相信你们读得会更好
指名读
师过渡：同学们读出了自己的理解，再来看看老天鹅那奋不顾身破冰的感人场面吧！出示天鹅破冰的flash课件
师：此时此刻，同学们心中一定有许多话想说。
生：……
生：……
师：是啊！老天鹅击破厚厚的冰层必须使很大的劲，承受剧烈的疼痛，而这样的疼痛会随着一次又一次的扑打而加剧。带着这份敬意， 我们来读好这段文字。
齐读第5自然段
（二）众天鹅破冰
（1）总结过渡：
师：是啊！难怪斯杰潘老人会发出这样的感叹：……
生齐读：“多么可爱的鸟儿啊！”
师：还有哪些句子也能让斯杰潘老人发出这样的感叹？
（2）感悟与理解
生：我觉得是第6自然段中的天鹅们的表现让斯杰潘老人发出了这样的感叹
这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓—嚓—”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖面上不时传来“克噜—克哩—克哩”的叫声，旧像那激动的劳动号子：兄弟们那，加油！齐心干那，加油！
师：能具体说说是哪些句子吗？
生：我从这句话“有几只天鹅来帮忙了，很快整天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。”中知道了天鹅们都来都来破冰了，场面很热闹，很感人!
生：天鹅们的叫声很激动人心，就像劳动号子！
生：“它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。”从这句话我感得天鹅们快要成功了，我真为他们高兴！
师：此时此刻，我们看到到了一什么样的天鹅？
生：一团结一心的天鹅
生：一齐心协力的天鹅
师：（板书：齐心协力）同学们读了这段文字，心中就没有一点疑问吗？
生：……
生：为什么天鹅们一开始是“惊住了”、“呆呆地瞧着”后又会投入到破冰中去呢？
师：多么会思考的同学呀！多么有价值的问题呀！相信这个问题难不我们同学！
生：因为他们看到“冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一
个小的冰窟窿。”所以就都参加了
生：因为他们一开始觉得老天鹅这样不太可能破开冰面，后来看到“冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”他们觉得有希望了，所以就都去参加了
师：这样说来，那就是老天鹅的坚持他们看到了希望，所才会出现这亲的场面。
（以上环节为预设，可根据课堂实际情况作相应调整）
（3）指导朗读
师：同学们说得太精彩了，用你的朗读把你的心声表达
指名读
师：天鹅们都来了，一起读吧！
齐读
（三）破冰成功
（1）总结过渡：
师：天鹅们如此齐心协力，厚厚的冰面在他们面前也不算什么，是啊！难怪斯杰潘老人会发出这样的感叹：……
生齐读：“多么可爱的鸟儿啊！”
师：还有句子也能让斯杰潘老人发出这样的感叹吗？
（2）感悟与理解
师：细心的同学在文章第七自然段中也能到这样的句子（出示）
小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜—克哩—克哩！”
生：“就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作”从这里我感受到天鹅们是在团体作战，没有因为自己这边弄完就停下，而是一同开始一同结束。
师：是啊，他们就像一个团队，他们这是一种团队精神。
生：它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜—克哩—克哩！”从这里我感受到：这时候的天鹅是多么高兴，多么快乐呀！
（3）指导朗读
师：是啊，快乐的天鹅们读起来吧！
齐读
（4）总结：
师：所以斯杰潘老人一次又一次地说：
生：“多么可爱的鸟儿呀”
师：你觉得天鹅们可爱在哪？
生：可爱在老天鹅的奋不顾身
生：可爱在天鹅们有齐心协力的精神
生：可爱在天鹅们有一种团队精神
生：……
三、拓展延伸
1、过渡：在大自然中可爱的不只有天鹅，还有许多许多，看了下面这篇文章你就会明白了
2、出示《麻雀(屠格涅夫)》
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下俩的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一支老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
3、出示阅读要求
（1）出让你感动的句子，并说说
（2）讨论：这篇文章与课文《天鹅的故事》有什么相似之处？
4、交流
四、课堂总结
师：现在让我们来想一想：《天鹅的故事》中的斯杰潘老人为什么没有向天鹅开，而是把挂在肩头，悄悄地离开湖岸？而《麻雀》中的“我”为什么急忙唤回猎狗？同桌位说说你的理解。（……）
生：……
师：同学们说得很精彩，回去后如果把你们刚才的话整理出来，那就是一篇非常精彩的读后感。我很期待大家的作品。
五、布置作业
1、写一篇读后感
2、阅读沈石溪动物传奇故事系列(12册): 《
《罪马》
《狼妻》
《红奶羊》
《智取双熊》
《野猪囚犯》
《藏獒渡魂》
《老鹿王哈克》
《情豹布哈依》
《虎女蒲公瑛》
《最后一头战象》
《逼上梁山的豺》
《再被狐狸骗一次
六、板书设计
天鹅的故事
起因 湖面结冰 无法捕食
经过 奋不顾身 齐心协力
藏獒渡魂结果 成功破冰 放下猎
发布评论