[摘要今天qq空间怎么进不去]：一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。为了调动全班学生主人翁意识和参与班级管理的积极性，很多班主任对班干部实行轮换制，我认为这种做法有利也有弊。本文在对班干部轮换制的利弊进行分析思考的同时,提出了对于完善班干部轮换制的一些做法,从而使班干部轮换制更能体现素质教育的特点。
[关键词]：小学班干部 轮换制 利与弊 分析与思考
班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出的班干部的责任心，而且也能为班主任减轻一些负担。班级管理是教育体系中的一个内容，班干部选拔经历了教师的任命制、民主选举制，现在迎来了更能体现素质教育的轮换制，多年班主任工作的经验让我认识到班干部轮换制的实施有利有弊，如何发挥它的利和完善它的弊，是需要我们在实践中不断的去探讨的。
一、小学班干部轮换制
（一）小学班干部轮换制实施的背景
一直以来，任用班干部对很多班主任来说，就是给自己几个得心应手的助手，帮助自己进行班级管理。也正是这样一种出发点，使得很多家庭教育有一定欠缺或者性格腼腆的孩子，一直得不到必要的锻炼，很难发现和开发自己的潜在能力。为此华中师大叶澜教授提出“新基础教育”理念，“新基础教育理念”在关于班级文化建设方面提出应该让学生自主参与班级建设，让每一个学生都能拥有自己的岗位。在“新基础教育”理念下，班干部轮换制应运而生。
（二）班干部轮换制的实施程序
所谓班干部轮换制度，就是在班级配备一个核心班委的前提下，每周由班级同学自由组合，形成临时值日班委，在核心班委的指导下，负责处理班级一周日常事务的制度。采用这样的制度的班级，每个同学都有机会组织一些班队活动，都必须应对班级的一些常规的或突发的事务。通过这些活动至少有这样几个方面的积极意义。
1. 开学初，班主任结合班级情况，制订学期工作计划，提出班干部轮换制的构想，负责对
全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一个学生了解掌握班干部各岗位的责任和义务。
2. 学生自愿报名参加，公开发表演说，竞争上岗。
3. 每期班委会任职两周到一个月,时期一到又由其他同学任职。
4. 班干部上岗前要作就职演说，提出工作目标、计划，进行中期评价。下岗时要有离职演说，谈体会、收益和在工作中应该注意的问题，鼓励下期的当选者把工作做得更好。全班同学评出优秀班干,给予表扬。
二、班干部轮换制的利与弊
班干部轮换制是前几年一些高校出现的班级管理的新模式，经过多年的实践，取得了一定的成效，受到了老师、家长、学生的欢迎，进而逐渐的被小学和中学的一些班主任借鉴运用到班级管理中来，但在经过一段时间的观察和实践中我们也会发现一些问题，小学班干部轮换制的管理方法也需要进一步的改进和完善。
（一）班干部轮换制的利
1.有利于增强班级的凝聚力
以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上，而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排，对班级管理缺乏热情。
班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部，有机会参与班级管理，不论学习成绩优劣，过去的表现好坏，有没有威信，是否担任过班干部，均可参与班级管理。能够最大程度地调动学生的积极性，促使学生为班级出谋划策，加强班级体成员沟通交流合作，增强了班级的凝聚力。
2.学生都获得展现自我和发展才能的机会 ,教师能够全面评价学生
以往的班干部选拔方法往往使班干部的人选界定在成绩优秀的人身上,使其他人丧失了展示才能的机会。
班干部轮换制面向全体学生,使每一个学生都有机会展示自己的才能，自由竞争岗位展示才能的同时也给教师提供全面评价学生的机会。
3.有利于学生自身各方面的提高
（1）提高心理承受能力，促进心理健康
每一个学生都渴望成功，渴望得到别人的认同和赞赏，但是在以往的班干部选拔方法中，更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺，长此以往就会造成许多学生的心理负担，容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理。班干部轮换制让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理，不但重视智力的发展，而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康。
（2妈妈多）提高管理和协作能力
作为班干部就是要学会与人沟通，认真听取别人的意见和看法，分配任务，与其他同学共同商讨对策。在班级工作中，作为班干部，还经常会碰到一些突发性事务。无论事情解决的成败，都可以培养学生的全面组织筹划能力、活动方案策划能力、团队工作的协调能力、外界联络能力，还可以帮助学生克服胆却的心理。
（3玫瑰花剪纸）班干部轮换制激励学生提高自身综合素质
班干部轮换制使学生感觉受到了“重视”，在这种“重视”的激励下，必然会使他们充分挖掘
自己的潜力，不断给自己设定更高的目标，努力提高各方面的素质。因此实行班干部轮换制，能激发学生自我完善的动机，有效地提高他们的综合素质。
4．有利于学生从小形成民主和公正的意识
传统的班干部选拔方法是老师直接任命某位学生为班干部，这种做法在当今社会来说是一种专制的管理，只是随老师的意愿，这是非常不公正的。而后发展起来的由学生民主选举的方法，看似民主，其实只是对一小部分人的民主，因为班干部总是由那一小部分人来担任。这两种选拔方法更多的基于学生的成绩而定，成绩不好，也许会使学生在整个学生生涯都没有当班干部的机会，这是非常不民主的。
班干部轮换制使班干部不再是优秀生的专权，全部的学生也一定要加入到其中，使民主的范围大大增加，班干部的工作自省和其他同学对这些班干部的监督，无不体现了公正的原则。
5.学生自立与自律能力得到了提高
班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个
好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当干部的机会，他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受。一位学生写道：“我当了一名科代表，每天要收发作业，我深感这项工作的琐碎和辛苦，以后我一定要按时交作业，尽量减少科代表同学的麻烦。”实践证明，班干部轮换制确实提高了学生自我教育和自我管理的能力，使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强。
（二）班干部轮换制的弊端
1.岗位多，不利于更好地调动学生的积极性
班干部轮换制在实施的过程中，职务过多反而会让学生觉得每个人都是班干，导致有些学生认为反正随便是谁，都能当班队干部，从而导致对班队干部的定位思想上不够重视，使学生没有形成那种优越感，降低学生对当班干的热情。
2.班干部能力不到位所引发的管理混乱
并不是每一位学生都是天生的管理者，有一些学生本来就是能力就差，在同学中没有威
信，而且天生的爱捣蛋。但是按照班干部轮换制的原则，这些学生也是要当班干部的，事实上，当这些同学当上班干部的时候，往往会使其他同学怨声载道，在处理事情方面这些同学也显得无所谓，随自己的意，不理会老师和同学的意见，大有“土皇帝”之势,这样的班干部势必会妨碍班级的日常工作，影响班风。
三、完善班干部轮换制的措施
轮换制说起来好，但也存在一些弊端。 这些问题会影响班干部轮换制的有效实施，针对班干部轮换制产生的弊端有如下几个措施：
（一）岗位不宜过多
岗位过多，会使得管理混乱，学生做事反而会不知道应该要哪一位班干部，也不利于更好地调动学生的积极性。我个人认为岗位数应该要占全班人数的四分之一方为合适。因为一个学期大概为四个月，使每一个学生都能在这一学期当上干部的同时，又让他们有充足的时间去摸索。
(二)要注重发挥班主任的引导作用
让学生轮换管理班级，并不意味着班主任就可以高枕无忧了，班主任的引导作用至关重要。在心理上，班主任要细心观察班干部的心理变化，对班干部出现的烦闷、压抑等不良心理要进行心理上的辅导，使其认清事实，摆脱苦恼，对“下岗”的班干部特别要注意其心理变化，以免其产生自怜等不必要的心理问题。在管理上，班主任不但要交给学生具体的管理任务，还要教他们管理的方法，尤其对那些缺少管理经验的同学更要加强指导。
[结束语]：诚然，要建立一个和谐的班干部队伍，班主任不仅要有良好的师德，满腔的热情和充足的干劲，还要有较高的管理能力、组织能力和教育艺术，并且具有任劳任怨、脚踏实地的工作作风，只有这样才能创建一个良好的班干部队伍。班干部队伍建设工作千头万绪，工作方法多种多样，形势和任务又在千变万化，让我们班主任在实践中不断探索、尝试、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作更上一层楼。
[参考文献]：
[1] 李玉成 《班干部轮换制的理性探索》 [J]. 教学与管理，2013，（8）：
[2] 任自然 《 浅议班干部轮换制》 [J]. 现在学什么技术最好社会心理科学，2011，（06）：11
[3] 金明鸿 钱福永 《角理论与班组织干部轮换制》[J]. 教育管理,1994,(5):21-22
[4] 过晓丹 《班干部轮换制的实践与思考》 [J]. 生活教育,2011，3
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