【导语】⽆论是在学校还是在社会中,⼤家都接触过⼿抄报吧,借助⼿抄报可以提⾼我们搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.四年级数学⼿抄报内容
1.乘法算式中各数的名称:“×”是乘号,乘号前⾯和后⾯的数叫做因数,“=”是等于号,等于号后⾯的数叫做积。
10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)
2.平⾏:在平⾯上两条直线、空间的两个平⾯或空间的⼀条直线与⼀平⾯之间没有任何公共点时,称它们平⾏。如图直线AB平⾏于直线CD,记作AB∥CD。平⾏线永不相交。
3.垂直:两条直线、两个平⾯相交,或⼀条直线与⼀个平⾯相交,如果交⾓成直⾓,叫做互相垂直。
4.平⾏四边形:在同⼀平⾯内有两组对边分别平⾏的四边形叫做平⾏四边形。
2.四年级数学⼿抄报内容
1.⾓
(1)⾓的静态定义
具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做⾓。这个公共端点叫做⾓的顶点,这两条射线叫做⾓的两条边。
(2)⾓的动态定义
⼀条射线绕着它的端点从⼀个位置旋转到另⼀个位置所形成的`图形叫做⾓。所旋转射线的端点叫做⾓的顶点,开始位置的射线叫做⾓的始边,终⽌位置的射线叫做⾓的终边
2.⾓的符号:⾓的符号:∠
3.⾓的种类:⾓的⼤⼩与边的长短没有关系;⾓的⼤⼩决定于⾓的两条边张开的程度,张开的越⼤,⾓就越⼤,相反,张开的越⼩,⾓则越⼩。在动态定义中,取决于旋转的⽅向与⾓度。⾓可以分为锐⾓、直⾓、钝⾓、平⾓、周⾓、负⾓、正⾓、优⾓、劣⾓、0⾓这10种。以度、分、秒为单位的⾓的度量制称为⾓度制。此外,还有密位制、弧度制等。
(1)锐⾓:⼤于0°,⼩于90°的⾓叫做锐⾓。
(2)直⾓:等于90°的⾓叫做直⾓。
(3)钝⾓:⼤于90°⽽⼩于180°的⾓叫做钝⾓。
4.乘法:乘法是指⼀个数或量,增加了多少倍。例如4乘5,就是4增加了5倍率,也可以说成5个4连加。
3.四年级数学⼿抄报内容
1.直线:直线是点在空间内沿相同或相反⽅向运动的轨迹。
2.线段:线段⽤表⽰它两个端点的字母或⼀个⼩写字母表⽰,有时这些字母也表⽰线段长度,记作线段AB或线段BA,线段a。其中AB表⽰直线上的任意两点。
3.线段特点
(1)有限长度,可以测量
(2)两个端点
4.线段性质:
(1)两点之间线段最短。
(2)连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。
(3)直线上两个点和它们之间的部分叫做线段,这两个点叫做线段的端点。
直线没有距离。射线也没有距离。因为,直线没有端点,射线只有⼀个端点,可以⽆限延长。
4.四年级数学⼿抄报内容
1.数的产⽣:阿拉伯数字的由来:古代印度⼈创造了阿拉伯数字后,⼤约到了公元7世纪的时候,这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时,意⼤利数学家斐波那契写出了《算盘书》,在这本书⾥,他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来,这些数字⼜从阿拉伯地区传到了欧洲,欧洲⼈只知道这些数字是从阿拉伯地区传⼊的,所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后,这些数字⼜从欧洲传到世界各国。
阿拉伯数字传⼊我国,⼤约是13到14世纪。由于我国古代有⼀种数字叫“筹码”,写起来⽐较⽅便,所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推⼴运⽤。本世纪初,随着我国对外国数学成就的吸收和引进,阿拉伯数字在我国才开始慢慢使⽤,阿拉伯数字在我国推⼴使⽤才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为⼈们学习、⽣活和交往中最常⽤的数字了。
2.⾃然数:⽤以计量事物的件数或表⽰事物次序的数。即⽤数码0,1,2,3,4,……所表⽰的数。表⽰物体个数的数叫⾃然数,⾃然数由0开始(包括0),⼀个接⼀个,组成⼀个⽆穷的集体。
3.计算⼯具:算盘、计算器、计算机。
4.射线特点
(1)射线只有⼀个端点,它从⼀个端点向另⼀边⽆限延长。
(2)射线不可测量。
5.四年级数学⼿抄报内容
1.⼤数的认识:
(1)亿以内的数的认识:
⼗万:10个⼀万;
⼀百万:10个⼗万;
⼀千万:10个⼀百万;
⼀亿:10个⼀千万;
2.数级:数级是为便于⼈们记读阿拉伯数的⼀种识读⽅法,在位值制(数位顺序)的基础上,以三位或四位分级的原则,把数读,写出来。通常在阿拉伯数的书写上,以⼩数点或者空格作为各个数级的标识,从右向左把数分开。
3.数级分类
(1)四位分级法
即以四位数为⼀个数级的分级⽅法。我国读数的习惯,就是按这种⽅法读的。如:万(数字后⾯4个0)、亿(数字后⾯8个0)、兆(数字后⾯12个0,这是中法计数)……。这些级分别叫做个级,万级,亿级……
数学手抄报的内容 (2)三位分级法
即以三位数为⼀个数级的分级⽅法。这西⽅的分级⽅法,这种分级⽅法也是国际通⾏的分级⽅法。如:千,数字后⾯3个0、百万,数字后⾯6个0、⼗亿,数字后⾯9个0……
4.数位:数位是指写数时,把数字并列排成横列,⼀个数字占有⼀个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第⼀位是“个位”,第⼆位是“⼗位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。
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