《黄河颂》学案
学习目标
1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、体味歌词意境，积累经典语言。
3、切实掌握本文借物抒怀的写法。
4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
学习过程：
一、基础知识
1．给划线字注音：
狂澜 （ ） 气魄（ ） 屏嶂 （ ）（ ）
山巅 （ ） 哺育（ ） 澎湃 （ ）（ ）
2.积累词语并解释：
澎湃：
狂澜：
屏嶂：。
九曲连环：
一泻万丈：
二、理解探究
课题是《黄河颂》，其中哪个字是关键？说说自己的理解，然后整理出全诗的结构。
三、合作释疑
1、“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？
为什么？
四、课内精读
我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。
1、“望黄河滚滚”一句中，哪个字用得比较好，有什么作用？
2.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？
3、诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？
4、诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？
五、拓展延移
保卫黄河
（朗诵）但是，中华民族的儿女啊！谁愿意像猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土洋，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
1．全诗所表达的主要内容是什么？表达了作者什么情感？
关于黄河的谚语
2．“风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？
3．写出两句有关黄河的谚语。
【知识卡片】与黄河有关的诗句
1、大漠孤烟直，长河落日圆 -----王维
2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山 。-------王之涣
3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。 -------王之涣
4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 --------李白
答案：
针式打印机带第6课 黄河颂
理解探究
标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。
合作释疑
1、不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。
2、我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。“五千年的古国文化，从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多少英雄的故事，在你身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。
“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族精神上的屏障。
课内精读
1、 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。
2、把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。
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4、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。不可以。因为“灯塔”是指路的作用，不符合黄河的特点。中秋节由来
什么叫基友拓展迁移
1、内容：为了保卫黄河而战斗的画面。情感：慷慨激昂，斗志昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。
2、运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。
3、不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。
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