顺德勒流育贤学校 阮 弦
一、教案背景：
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
二、教学课题：
综合性学习“黄河，母亲河”
三、教材分析
关于黄河的谚语本篇综合性活动学习主要是培养学生对主题搜集、整理、筛选资料等各方面的能力，通过让学生搜集介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，了解黄河的悠久的历史与灿烂的文明，从中体会人与黄河之间的关系，培养学生保护环境热爱母亲河的思想感情。
四、教学方法
1、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学，充分展示直观、形象、高效学习的特点。
2、本课采用教学三步法：创设情境, 知识积累和探究, 写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。第一步，创设情境。从“黄河的历史”导入，引到“黄河的文化”层面上来，通过检查学生的资料收集和整理情况，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来”。第二步，知识积累和探究。采用网络搜索展示比赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步，写作拓展。采用网络平台互动写作的形式，以“黄河的未来”为话题，设定情境，进行片段写作训练，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。
五、教学内容和过程：
（一）导入新课，初步体会“黄河与中华民族”的关系。
导入语：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”大家知道这首诗是谁写的吗？他赞颂的是什么你们清楚吗？是的，它就是孕育了我们五千年文化的母亲河黄河，今天就让我们做一次黄河的历史、文化和现状的巡礼，来捡起沉淀的黄河文明印记的文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
检查收集和整理情况，并播放几组图片：第一篇章 溯源篇：黄河，中华民族的摇篮 ——黄河的历史。第二篇章 奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河的文化。第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。（创造一种学生求知探索的氛围，激发学生学习的兴趣。）
（二）知识探究 （采用网络信息搜索、展示、交流的比赛形式，测评同学们对有关黄河的了解程度 ，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。）
说明：对以下问题，同学们可自由表达自己的意见。
1、以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。
（让学生对黄河成语谚语进行百度关键字搜索www.baidu/）
2、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。
（让学生对黄河诗句进行百度关键字搜索www.baidu/）
3、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？
参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》等。
4、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）
参考答案：（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
5、 你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？ （至少说出三个。）
参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。
6、 你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）
参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。
7、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？
参考答案：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。
8浴衣、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗？【百度图片】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331773702421_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BB%C6%BA%D3&s=0
参考答案：全长5464动物为什么要冬眠公里，面积79.6万平方公里，流经九个省区（包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）。
9、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？
参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、城市，一有大水，必然泛滥成灾。
10、你知道黄河断流的主要原因吗？
参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。
11、你最想对黄河说的一句话是什么？
答案不求一律。
12、请你为改造黄河献一计。
答案不求一律。
（三）写作拓展 （采用网络平台互动写作的形式，以“黄河”为话题，进行片段写作训练）
中心话题：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字（可以抒情和描写，也可以记叙和议论。）话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。
说明：优秀的文章可在班级百度博客blog.163/中发表。
（四）教学反思
语文综合性学习活动毕竟是面向全体学生的非一次性活动，内容包罗万象，方式不拘一格，过程复杂多变，教师不可能去一一参与，去全面了解。那该如何解决这个两难的问题呢？我认为应充分相信学生，依靠学生，让学生充分运用互联网去了解黄河概况，明白黄河流域的文明化遗址和历史故事。吟诵黄河的诗文和思考黄河为什么断流这些问题。这样开展学习，既促进了学科的相互联系互相融合，又提高了学生学习的积极性和主动性，增强学习的趣味性，激发学生的求知欲和好奇心，让每位同学都有所收获有所感悟。爱因斯坦对教育曾有过这样一个著名的观点，他说，教育就是当学生把所学的知识忘掉之后剩下中秋节的手抄报怎么画
的东西。就教学而言，如果学生把知识忘掉，那么他们还能剩下什么呢？最理想的期许就是他们还能拥有求知欲和好奇心，还能拥有探索新知的能力和方法。希望能通过这样的综合性学习给学生带来这些。
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