苏教版语文初一上册（2022）第一单元第4课《古代寓言二则--郑人买履》课堂实录
一、揭示课题，归纳方法
生1：我明白寓言故事《自相矛盾》，它告诉我们……
生2：:我明白寓言故事《狐假虎威》，它告诉我们……
2、师：看来，同学们往常学过的知识还把握得挺牢固。今天我们将要学习一则新的寓言。(板题，强调“履”字的写法。)请大伙儿齐读课题。（生齐读“郑人买履”。）
师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？
生：郑国人买鞋。
师：你是如何明白“履”的意思确实是“鞋子”的呢？
生：从书上的说明中看出来的。
师：你真会学习！参照注释明白得课文是学习文言文的一个好方法。
（板书：参照注释明白得。）
师：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，第一应该做什么呢？
生：要多读几遍。
师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。
（板书：朗读。并将之与“参照注释，明白得”共括为“方法”。）
二、初读课文
1．初步感知。
（1）师：专门好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。第一请同学们听录音朗读课文，边听边给难读的字标上拼音，并试着划出文中的停顿。（播放录音）
（2）师：接下来，请同学们仿照录音中的朗读，看着大屏幕自己读一读，要读准字音，读出文言文的节奏和韵律。（出示全文）
（3）汇报：
①师：谁能大胆地读给大伙儿听一听？
师：不错！声音专门嘹亮，专门是文中的那个多音字“度”，你读得专门准确。那个字在文中显现了三次。（出示全文，三个“度”字用红字体强调。）你能带着大伙儿读一读吗？（出示句子，生带读含“度”的三个句子。）
②师：感谢你！老师想问你：你如此读的理由是什么呢？
生：在预习课文时，通过书上的注释我明白了在“先自度其足”中那个字的意思是量长短，因此读“duó”，在“吾忘持度”和“宁信度”中，它们的意思差不多上指量好的尺码，因此都应该读dù。
师：专门棒！判定准确，表述清晰。让我们把掌声送给他！
③师：（出示全文）还有谁来读一读？（生读）不错！字正腔圆。
④还有这么多同学想读啊，想读的同学请站起来，我们一起读一读。（生齐读）
（4）师：同学们读得真流利！那这些深奥难明白的文字到底给我们讲了一个什么故事呢？接下来我们小组合作学习，在读中来明白得课文内容。
三、自学课文，明白得内容。
1、自学课文。
师：请一个同学读读自学要求。
（大屏幕出示小组合作学习要求：
1、读一读：大声朗读课文，依照注释、大意明白得难明白的字、词、句。
2、议一议：你还有什么不明白得的问题？
3、想一想：这则寓言对你有什么启发？
按照要求，开始学习吧！（学生朗读明白得，教师巡视。）
2、汇报、交流。
汇报第一个问题：
师：大伙儿读得专门认真，讨论也专门烈火！谁先来说一说，你们小组读明白了哪些字、词呢？
生1：我读明白了“置”的意思是放。
生2：我读明白了“操”的意思是拿、持。
师：那你们还读明白了哪些句子？
生3：我读明白了第一句，它的意思是有个郑国人要买鞋。
生4：我读明白的是第2句。它的意思是：先自己量了一下脚，然后把量好的尺码放在了自己的座位上。
师：真不错。还有谁给我们汇报一下？
生5：我读明白的是人曰：“何不试之以足？”，它的意思是：有人说，什么缘故不用脚试试鞋呢？他说：
生6：我明白的是这句：已得履，乃曰“吾忘持度！”
汇报第二个问题：质疑，解疑，突破重难点。
师：那关于这篇课文的内容，你还有什么不明白得的问题吗？
生质疑，解疑。
1、生1：我明白这则寓言选自《韩非子﹒外储说左上》，作者确实是韩非子吗？
师：有谁给他解答一下？
生1：韩非子是一个人名，他是战国时期的思想家、政治家，是法家思想的代表人物，他的要紧作品是《韩非子》，共五十五篇，是他逝世后，后人辑集而成的，我们今天所学的确实是其中一篇。
师：你的课外知识可真丰富！不愧是“阅读之星”！还有什么疑问吗？
2、生1：老师，在句子“置之其坐”中是“坐下”的坐，可在译文中如何变成“座位”的座了呢？在“反归取之”中是“反正的”反，在译文中却变成了“返回”的反，这是什么缘故呢？
师：有谁给他们解答一下？（没人举手）
师：它们差不多上通假字，“坐”通“座”，它的意思是座位。“反”通“返”，它的意思是返回。（出示）你还有什么疑问吗？
3、生：课文中多次显现了“之”字，它们的是什么意思呢？
师：有同学明白吗？那老师来给大伙儿讲讲吧！（对着大屏幕讲解“之”的不同用法）
3、巩固课文内容
师：刚刚我们一起配合，明白得了课文内容。有一个叫“小马虎”的同学，他学习了这则寓言后，就将那个故事讲给大伙儿听。其中，有几个句子他是如此说的。请同学们认真听一听，他错在哪儿呢？
①师：第一句：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其座，至之市而忘操之。他是如此明白得的：（播放录音“有个姓郑的人要买鞋，先自己量了一下脚，然后把量好的尺码放在口袋里，就到集市上去了。”）错在哪儿呢？
②连续纠正第二句。“宁信度，无自信也”他是如此说的，（播放录音：“宁可信尺码，我对自己没有自信。”）正确的明白得是如何样的呢？
师：大伙儿能够专门准确地指出“小马虎”的错误，说明你们差不多专门好地明白得了课文内容。
4、讲故事
师：接下来请大伙儿在明白得了课文的基础上，在小组内分角讲一讲那个故事，比比哪组讲得好。
师：哪个小组来讲讲那个故事？咱们请一个小组来交流，其它的同学认真听。（专门多学生举起了手）
生分角讲故事。（出示全文）
5、拓展、指导朗读
师：讲的不错！看来同学们对课文内容差不多专门熟悉了。请大伙儿想一想，假如你是卖鞋的老总，一个顾客站在你的鞋摊前想买鞋，你会对他说什么呢？
生1：客官，整个集市上，就数我们店里的鞋款式最多。您瞧瞧！
生2：这面料、这做工，简直没话说！
生3：这鞋不仅质量好，价格也专门廉价，我给您挑一双试试吧！
师：那个郑国人把鞋拿在手上，左看右看，却说了一句——生齐答：吾忘持度！你觉得他会如何样说这句话？（课件出示句子：他会——地说：“吾忘持度！”）
生1：他会惊奇地说：“吾忘持度！”
生2：他会着急地说：“吾忘持度！”
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