小班科学课教案《颜变变变》含反思 - 幼儿园科学教案小班科学课教案《颜变变变》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿复习并巩固红、黄、蓝，依据颜标记匹配相应的瓶子，知道水的形态，通过变魔术的嬉戏培育幼儿对科学活动爱好，感知两种颜混合后变出新颜的现象，体验发觉的乐趣，快来看看幼儿园小班科学课《颜变变变》含反思教案吧。
活动目标
1.知道水的形态，通过变魔术的嬉戏培育幼儿对科学活动爱好
2.复习并巩固红、黄、蓝，依据颜标记匹配相应的瓶子。
3.感知两种颜混合后变出新颜的现象，体验发觉的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备
1.装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂
有红黄蓝颜料。
2.红黄蓝颜标记分别固定在塑料筐上，颜标记20份。
活动重难点
知道水的形态，了解颜料被水溶解变的小隐秘。
通过变魔术的嬉戏感知两种颜混合后变出新颜的现象，体验发觉的乐趣。
活动过程
(一)导入嬉戏
1.师：今日，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无透亮、会流淌、没气味)
老师小结：水是透亮的，无，无味，会流淌。
2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的嬉戏，但我们要一起念一句好听的话"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变'他才会变的。我们来试试?
(老师先横着摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了?会变呢!变出了什么颜?你们想玩
吗?
(二)探究激趣
师：老师预备了好多瓶子，听好，每个小伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说水宝宝，变变变哦。
1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变。(老师指导鼓舞孩子)
提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜?(幼儿沟通争论)
给你们的水宝宝贴一个颜标记吧。(老师边说边操作后幼儿操作)
2.颜对应
师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它个家，红的水宝宝住红标记的家，请小伴侣们看着标记给你们的水宝宝也个家吧。(与筐子对应放)
(三)解读隐秘
师：奇怪怪呀，水宝宝怎么会变颜呢?(幼儿猜想)确定有隐秘，我们快来(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)提问：
1.你发觉了什么?
2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
老师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘?)
老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
3.把你们盖子打开看看，为什么有的小伴侣的盖子里还有颜料呢?
(师幼再次摇摆，鼓舞幼儿用点力)
(四)交换瓶盖感知两种颜混在一起的变化
幼儿园小班科学教案
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜(黄)和它做好伴侣，两种颜在一起会怎么
样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小伴侣们去履行吧!(老师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜混合在一起，观看颜的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜了?
提问：你的水原来是什么颜，后来又拿了什么颜，最终变出了什么颜
?(幼儿叙述)
总结：哇，颜可真好玩，原来不同的颜混在一起还会变成另一种新的颜呢!让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜吧!
反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜变变变》。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜进行配变，在幼儿尝试配，体验的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜是怎样变出来的。
小百科：颜是通过眼、脑和我们的生活阅历所造成或产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波造成或产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜，对颜的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
【小班科学课教案《颜变变变》含反思】