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青春万岁
不要问我，青春是什么？
青春是草长莺飞的江南美景
是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿
是牛背上牧童一曲清脆的笛音（1）
不要问我，青春是什么？
青春是繁星点缀的璀璨夜空
是永不停息奔腾的小河
是日晒雨淋下依然屹立不倒的松柏（1）
不要问我，青春是什么？
青春是汗水浇灌下的累累硕果
是在日暮朝阳映照下的一抹秋光
是乘风破浪满怀希冀的帆船（1）
不要问我，青春是什么？
青春是冰封千里的北国风光
是腊梅报春时的嫣然一笑
是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨（1）
青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊
青春是美丽的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊
青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊（3）
青春是一条路——崎岖不平、充满惊喜（1 ）
青春是一首歌——慷慨激昂、催人奋进（1）
青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——
美得壮观、美得妖娆
青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞——
美得成熟、美得绚烂 (2)
若要问我青春是什么颜？
我会说 (1)
青春是无的
像风变幻无穷，像雾绚丽迷人（1）
青春是白的
似雪似浪，如云如月
白洁无瑕，犹如一张白纸（1）
青春是绿的
像滴翠的青竹，像坦荡的草原
充满无限活力和活气（1）
青春是蓝的
像深远的晴空，像迷人的海洋
深远广阔，富于幻想（1）青春是红的
像燃烧的火焰，像初升的太阳
朝气蓬勃，充满希望（1）
青春是彩的
拥有了它，便拥有了七彩人生
让我们真诚地把握住青春
让青春之花绽放四季（2）
年轻的朋友，请记住
在青春的路上难免会摔跤
其间的痛苦悲伤将接踵而来
那么请用你的激情点燃信心的火把
用你的生命唱响青春的赞歌（2）
年老的朋友，请记住
在暮年的日子里并不孤独
你要看到前方的路还很漫长
只要心中怀揣希望
青春将为你驻足
积聚生命的力量未来充满阳光（2）
云彩还在天空徘徊
青春之花却毫不犹豫地粲然开放了
有人说
珍藏在人生册页中的青春花瓣
或许只是
一双永不能忘的双眸
一个令人心动的微笑（1）
我想说
青春的光芒
在冉冉升起时会很明亮
青春的花朵
在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉
青春的过程
在不断搏击后才能谱写壮丽篇章（1）
青春是登上万里长城俯瞰江山壮景
豪情地说——年轻真好（1）
青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程
欣慰地说——我还年轻（1）
青春是立于泰山之巅胸怀天下
振臂一呼——青春万岁（2）
青春是站于风口浪尖笑看风云变幻
仰天高呼——青春万岁（2）
青春万岁，活出年轻人的沉稳、大气
青春万岁，活出老年人的年轻、康健
青春万岁，万岁青春！（集体）
青春赞歌第一节城市的空间结构
【课标要求】
·运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
·联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
【教学目标】
（一）知识与技能
2·了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地分布特点。
3·了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。
4·了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。
（二）过程与方法
1·通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。
2·在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。
（三）情感态度与价值观
1·通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的
认识。
2·通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。
3·在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。
4·初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。
【教学重点】
1·城市区位选择的影响因素
2·城市的土地利用类型及其分布特点。
3·城市的功能分区
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