教学反思
1.该讲授活动实施效果如何？
本节课充分利用2.0中学习的信息技术与学科英语相结合的一节课。我使用的是PPT课件教学，授课的班级是初三（5）班。本单元是本学年的最后一个单元，也是初中学段的最后一个单元。这个单元主要是带领学生巩固初中学段一些重要的语法，同时让学生回顾总结初中三年的美好时光。班上同学临近毕业对英语有一定的基础，也敢于开口说与练。播放他们初一的视频，他们看见自己那是很小很青涩，有了初中三年的沉淀，他们成熟了不少，成长了不少。在看着PPT的视频和图片当中，孩子们快乐的学习，敢于开口练习。取得较好的效果。
2.信息技术的作用是否不可替代?
上一节英语课，深刻的体会到使用多媒体信息技术还是不使用对学生的学习效率影响有多大。多媒体信息技术的使用能够让学生有更直观的感受，比枯燥无味的学习更有乐趣。提升自己信息技术应用能力，将每节课的重点，学生该掌握的知识点一目了然的呈现，会大大的提升学习效果。
信息技术教学反思学情分析是教学的基础，对学生的知识储备有一定的了解，才能更好的上好一堂课。因此利用多媒体信息技术来帮我们更准确的分析学情，对一节成功的课堂是非常重要的。
运用多媒体信息技术比直接口授的效果好很多。利用格式工厂可以下载任何课堂可以用的视频，还可以选择其中的片段，大大的提升了学生的兴趣。
课中除了单纯的让学生读听，也让他们讨论，让他们处于中心地位，所有的这个可以通过多媒体信息技术来反应。在模仿语音语调时，可以利用绘声绘对音频进行加工处理，初中的孩子也处于喜欢模仿，觉得挺有趣的，能够让课堂活泼有趣。
因此信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力，我们应该努力学习，提升自己，将信息技术与教育教学相融合，做一名创新型教师。
3.是否存在值得改进的地方?
通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生体,任务的难度系数是可以调控的;而面对同一体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角的
设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工,在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。