小学六年级上册信息技术教学设计与反思
1.授课内容    体验积木式编程
课前准备    ppt   
教学目标   
1.会启动scratch软件。
2.了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能。
3.学会舞台背景和scratch角的创建以及删除。
4.初步学习搭建并运行scratch脚本的方法。
5.体验scratch积木式编程的特点。
教与学设计   
一、导入新课
引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就整齐地起立问好。这是因为同学们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言说出来的。
如果要指挥计算机听我们的命令，又需要怎么做?
展示实例：小猫跳舞.sb2。
单击小猫后，小猫伴着音乐左右扭动和翻跟斗。
3.请同学们想一想：小猫为什么能做出这些动作。
4.演示小猫跳舞的脚本。
原来小猫跳舞是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。
讲解：人与人可以通过语言进行交流互动，人与计算机之间要通过用计算机语言编写的程序进行交流互动。计算机的编程语言种类很多，常用的有C、Java、Python等。
刚才指挥小猫跳舞的计算机编程语言叫Scratch，它是由美国麻省理工学院开发的一种图形化编程语言。指挥计算机完成一系列动作的组合称为程序的脚本。
打开小猫跳舞的脚本：引导学生观察脚本，初步感知Scratch脚本特点。
5.请同学们仔细观察Scratch脚本的特点，它和生活中的哪一项活动类似?
6.小结：Scratch语言通过搭积木式编程方法，编写计算机程序，实现人机交互。
7.揭示课题：第1课体验积木式编程。
二、自主探索，认识窗口
引导学生认识Scratch窗口：“工欲善其事，必先利其器”，为了更好地使用Scratch语言编写程序，我们先通过课件了解Scratch窗口。
1.通过多媒体广播软件传输交互课件给学生。请同学们打开交互课件“Scratch窗口探秘”，点一点，认识Scratch窗口的各部分名称和功能介绍。
想一想：Scratch窗口和以前学习的各种软件窗口有什么相同点和不同点?
2.观看完互动课件后，请同学们一桌面上的Scratch图标，打开Scratch软件，再一次熟悉软件窗口组成和各部分名称。
三、任务驱动，体验积木式编程
1.任务布置：Scratch具有丰富的素材，可以让我们方便地制作各种动画，今天我们就来当一个小导演，用Scratch制作一个只有一个场景的动画。
2.引导学生熟悉背景库和角库。请同学们自学课本第2~4页，熟悉Seratch提供的舞台背景库和角库。 
3.指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角库，编写一个剧本。
(1)剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了 (舞台背景)，碰到了        (角)，并说一句话：            。
(2)请同学们仿照老师编写一段剧本。如：小猫来到海边栈道，碰到小猴并问好。
(3)请同学们自学课本第2~4页，选择合适的舞台背景和角。
4.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角的添加。
5.像演员根据剧本在舞台上演出，Seratch的角也要在脚本的指挥下“演出”。Scratch指令区有运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、运算和更多积木十个模块指令，不同模块的指令积木用不同颜标记。
操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。
请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫添加脚本。
6.巡视指导，帮助学困生到合适的学习方法，顺利完成操作。
7.广播转播学生作品,评价学生操作过程和学习能力。
8.小结:给角添加脚本的操作方法。
(1)选择需要增加脚本的角。
信息技术教学反思
(2)单击“脚本”选项卡。
(3)选择相应的指令模块。
(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。
(5)两组指令贴近时,指令间会出现白提示,表示指令能正确组合。
(6)指令的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。
9.引导学生正确保存 Scratch 项目保存文件。
四、分层创新，因材施教
小结:刚才我们通过创编故事,选择舞台背景和角,给主角小猫增加了脚本,实现了只有一个场景的动画。