2021学年高一信息技术教学反思范文1
21世纪是竞争的世纪，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经拓展人类力量的制造性工具。随着素养教育的进展和教育信息化的推动，在中学阶段普及信息技术教育已经势在必行，而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。我们学校目前正在着手在各科教学中，充分利用信息技术与各学科之间的交叉性、互动性的特点，让同学主动地、活泼地选择汲取新学问，充分地发挥同学的主体性，摒弃了过去那种"填鸭'式的教学模式，真正做到了"我选择，我喜爱'。
信息技术与课程的整合有着传统教学不行比拟的优势。
一、整合激活了同学的思维建构主义学习理论，同学学习生活是在肯定的情境下进行的，
而且学习环境中的情境必需有利于同学对所学内容的意义建构。
二、整合注意了同学的主体性，"以老师为主导，以同学为主体'。老师是教学过程的组织者，指导者，促进者和询问者，同学则是学问建构过程的乐观参加者，运用任务驱动原理，将同学置于网络的海洋中，给同学布置肯定任务，学习的目标和任务一旦明确后，同学会乐观地、主动地、有目的地去猎取信取、分析信息、加工信息、利用信息，从而顺当地完成教学任务。
三、整合丰富了同学的情感，新课程中特殊提到培育同学 的情感态度，语文老师在教学一般文章时可能对信息技术的依靠不大，由于我们可以通过我们的语言来创设情景，从而达到培育同学情感的目的，但是有些课就需要大量的信息技术来创设意境，比如，有图片，有动画，有音乐等等有使内容更加形象逼真，使同学在对语言文字及曲子的理解和想象中情感得到培育、丰富和升华。
我们作为培育跨世纪新人的老师，要在这一领域不断探究，不断讨论，为我国的教育信息化和教育现代化做出我们的贡献。
2021学年高一信息技术教学反思范文2
笔者在沟通时发觉，信息技术老师都有一个共同的感受，即认为：信息技术基础部分，教材比以前有很大进步，内容丰富，涉及学问面广，与同学学习、生活结合亲密，很多内容都能引起同学爱好、激发学习热忱。可是当课程进行了一半时，就我的见闻，一线老师普遍反映这个课更难把握。 面对新课程我们该怎么办?许多东西都需要我们自己摸着石头过河，同时一步一步总结阅历教训。 在新课程开头前，我曾研读信息技术新课程标准和新课程学习指导纲要，并撰写了《试论信息技术课的技术定位》一文，对新课程的定位和培育目标进行了初步探讨，下面就以两个结论开头本文。
信息技术课的课程定位：一般高中新课程标准中，把课程分为学术性课程与技术性课程。技术在新课标八个学习领域中是一个基础的学习领域，而信息技术是其中最能反映先进科学技术的课程，这是信息技术课在新课程体系中的基本定位。信息技术课的培育目标：信息技术课是技术课，目的是培育同学技能。 同时这种技能不是计算机本身，而是使用计算机去处理信息的技术和力量，是适应信息化社会的必备技能。高中的信息技术课不是专业的计算机课。高中技术性课程与学术性课程协调协作，最终的培育目标是：培育有创新精神和实践力量的，适应信息时代进展需要的合格的公民。
我认为认清本学科在新课程中的地位，和本学科的培育目标特别重要。他是我们进行教育、教学、教研的根本指南。
依据以上的定位和培育目标，结合现阶段自己教学中存在的问题，来谈谈反思。
一、 抓住核心内容，把握好教学难度。
信息技术基础部分涉及内容多，如：程序设计、统计图表、视音频编辑、信息的集成、图像数字化加工、文本信息的加工等多个方面多个层次内容。涉及软件也特别多，如：Word、Excel、Pointpower、Visual Basic、Acdsee、CoolEdit、Photoshop、Dreamweaver、Flash、Flashget等几十个软件。比如Vb过去是用一个学年的2/3时间来学习的，word过去是用1/3学年学习。假如还用过去的方法，根据过去的难度一步步来教，其他不说，就时间上明显不够。假如简洁降低难度，每个内容、每个软件，都走马观花一样，让同学任凭用用，浅尝辄止，则明显实现不了教学目标。我认为可以实行的策略是，核心内容不降低难度，而把一些细节部分一笔带过，我称为"忽视技术细节'的策略。
二、 发挥同学的主动性，建立好的关心系统。
同学是学习的主体，主体性的发挥特别重要，肯定要避开老师满堂灌，要启发同学多思索，多争论，多尝试，多动手。不能以讲代思，不能仅仅让同学停留在照猫画虎的仿照层次。
举例：Excle中的图表加工。这里的核心内容是如何用直观的、形象的图表去表示数据。因此教学肯定要围绕读懂图表，并在此基础上学会选择合适的图表去展现数据信息来开展。我认为这个图表应当先在头脑中建立，然后才是通过工具(计算机、Excel软件)来关心分析和表达某种信息。 就要求教学中分析数据处理的需求，组织争论，加强引导。要发挥同学的主动性，还要特殊留意关心系统的支持、小组帮助的培育，也就是我们通常说的学习环境的建设。特殊是关心系统的支持，我认为在老师备课时候要特殊留意。由于新课程内容面广、难度大，假如没有很好的关心机制，仅仅靠老师主导课堂，同学必需跟老师走，那样的学习肯定是低效率的。关心系统可以是文档资料、网页链接、动画、录像、还有教材的使用等。检查自己有没有好的关心系统，只要留心观看完成任务阶段，同学是不是始终举手询问就可以了。假如一堂课下来，自己累得疲于奔命，恨不得分成三头六臂去解决同学各种各样的简洁问题，这不是同学笨，这是自己关心系统没建好。
2021学年高一信息技术教学反思范文3
信息技术课是一门实践性很强的学科。高一信息技术课程主要是让同学初步学会计算机的使用，把握一些应用软件的基本操作技能，如文字处理软件、电子表格处理软件、简洁的多媒体制作、网页制作等，培育同学的创新意识和制造力量。
那么如何在一周短短的两节课中，让各个同学充分地有效地把握本周所学学问，培育同学的信息素养，是我在教学中始终探究的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学反思。
一、从爱好着手，引导同学自发学习
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