三年级信息技术教学反思
三年级信息技术教学反思
三年级接触信息技术已经有近一年时间了。对于普通的开机关机运行程序鼠标操作都已经比较熟练。但是作为根本功之一的键盘操作还是比较生疏。不知道是生源差异还是其他原因，我们的学生在规定的课时内无法熟练输入中英文字符。后来看到其他学校也有这种现象发生，我于是觉得这个是共性问题。如何提高学生的键盘熟练程度是目前三年级要解决的问题之一，这个问题解决不好势必影响后面的教学。信息技术教学反思
刚刚升入三年级的学生对计算机产生浓厚的兴趣“玩”。“玩”也是一种学习，是一种在宽松气氛下的动手动脑的有效的学习，玩是孩子的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。小学生年龄小，认知水平还不成熟，因而小学信息技术课应该简单易懂，在课程的安排和内容上要注意简单易懂，要适合小学生的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，防止一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握。
为使学生掌握鼠标的习性，左右键的用法，逐步开展逻辑思维能力。我从一些游戏入手，如纸牌对小学生具有极大的诱惑力，把兴趣和创新结合起来。详细运用到了教学实践中，收到良好的效果。学生在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题，解决不了，就会主动地问老师、回过头来再学习根底知识。他们的学习热情就会越来越高，最后就会脱离游戏这样，进入到更高更深的学习探索中去。
学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
三年级小学生要上好信息技术课并不是很难，但对于刚刚接触计算机的学生好似是无从下手，所以掌握鼠标操作这些简单的根底的操作将是学习信息技术的一个突破口。如果简单的操作没能掌握，将对其学习信息技术产生负面影响。本节课通过创设的轻松、愉悦的'课堂气氛，让学生主动学、玩中学、学中玩，到达以玩促学的目的。
以下是我上这节课的几点体会：
1.通过游戏，将鼠标的知识及种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。
2.学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。
3.本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。
教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中表达出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都到达训练的目的。
总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的开展打下坚实的根底。