七年级语文学科导学案
七年级语文学科导学案
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第一课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
（一）预习练习题
1．根据拼音写汉字。
①预zhào________②轻yíng________③líng________纱
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第一课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
（一）预习练习题
1．根据拼音写汉字。
①预zhào________②轻yíng________③líng________纱
④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________
2．给加粗的字注音。
①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）
④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形
3.释义：
峰峦：一霎间：
预兆：轻盈：
弥漫：征兆：
（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备
【教学过程】：
一、导语：“云往西、披蓑衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。
2．给加粗的字注音。
①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）
④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形
3.释义：
峰峦：一霎间：
预兆：轻盈：
弥漫：征兆：
（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备
【教学过程】：
一、导语：“云往西、披蓑衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。
二.检查预习：
1、听写下列字词。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、结合课文解词：
①峰峦②一霎间③预兆
④轻盈⑤弥漫⑥征兆
⑦千姿万态⑧变化无常
三、听录音，整体感知课文：
1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
2、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）
文章共划分为三个部分：
第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。
第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
1、听写下列字词。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、结合课文解词：
①峰峦②一霎间③预兆
④轻盈⑤弥漫⑥征兆
⑦千姿万态⑧变化无常
三、听录音，整体感知课文：
1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
2、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）
文章共划分为三个部分：
第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。
第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。
第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。
第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。
四、探究学习
1、学生精读，揣摩语言的生动形象。
2、请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）为什么看云可以识天气，怎样看云识天气？
（2）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
（5）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？你能从课文中出相关的语句吗？
【知识梳理】：
第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。
第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。
四、探究学习
1、学生精读，揣摩语言的生动形象。
2、请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）为什么看云可以识天气，怎样看云识天气？
（2）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
（5）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？你能从课文中出相关的语句吗？
【知识梳理】：
这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。
【达标检测】：
1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
3、语段阅读
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
【达标检测】：
1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
3、语段阅读
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（1）理解填空。
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。
②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。
（2）本文的中心句是（）
（3）本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（）
A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比
C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用
（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？
答：________________________________。
（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。
熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……
七年级语文学科导学案
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第二课时
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。
②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。
（2）本文的中心句是（）
（3）本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（）
A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比
C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用
（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？
答：________________________________。
（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。
熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……
七年级语文学科导学案
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第二课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
1、积累本课的词语，并理解词意。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。
【教学过程】：
一、回忆所学内容导入。
二、研读赏析：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
1、积累本课的词语，并理解词意。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。
【教学过程】：
一、回忆所学内容导入。
二、研读赏析：
（一）、探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：
介绍要求：
1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：
2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。
（二）、探究语言之美：
1、请大家用“我认为‘-------’句美，美在----”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。
例如：我认为“它们有的像羽毛，……像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。
2、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
（1）夜幕四合，周围的山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
介绍要求：
1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：
2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。
（二）、探究语言之美：
1、请大家用“我认为‘-------’句美，美在----”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。
例如：我认为“它们有的像羽毛，……像奔马……”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。
2、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
（1）夜幕四合，周围的山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
（三）、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处。
1、美在：层次清晰。
2、美在：抓云的主要特征来说明。
3、美在：运用引用，作比较，分类别，打比方等多种说明方法来说明事物。
4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句用“往往”“常常”作限制词，体现了说明文语言的准确性。
让学生出语言准确的词语，并具体分析。
（四）、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）
三、小结：
通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
【知识梳理】：
通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？
学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。
【达标检测】：
1、美在：层次清晰。
2、美在：抓云的主要特征来说明。
3、美在：运用引用，作比较，分类别，打比方等多种说明方法来说明事物。
4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句用“往往”“常常”作限制词，体现了说明文语言的准确性。
让学生出语言准确的词语，并具体分析。
（四）、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）
三、小结：
通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
【知识梳理】：
通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？
学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。
【达标检测】：
检测（一）
一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）
A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）
B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）
C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）
D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）
二、为下列各词分别再写出两个同义词。
1、隐没（）（）2、阴森（）（）
3、预兆（）（）4、推测（）（）
三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。
3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。1、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩的圆弧，这就是虹。
3、太阳照到天空，使云层变成红，这种云彩叫做霞。4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
6、意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）
A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）
B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）
C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）
D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）
二、为下列各词分别再写出两个同义词。
1、隐没（）（）2、阴森（）（）
3、预兆（）（）4、推测（）（）
三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。
3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。1、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩的圆弧，这就是虹。
3、太阳照到天空，使云层变成红，这种云彩叫做霞。4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
6、意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
正确的句序是：
检测（二）
一、比较阅读，回答如下问题。
（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常()它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）；（2）；
（3）。
2、释加点的词，并从原文出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：
句子：
正确的句序是：
检测（二）
一、比较阅读，回答如下问题。
（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常()它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）；（2）；
（3）。
2、释加点的词，并从原文出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：
句子：
（2）变化无常：
句子：
3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）作用：
4、云的特征是什么？
5、这段话用了哪些修辞手法？
6、这一段文字能概括全文中心的句子是（）
A、天上的云姿态万千，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？
（二）
黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的
句子：
3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）作用：
4、云的特征是什么？
5、这段话用了哪些修辞手法？
6、这一段文字能概括全文中心的句子是（）
A、天上的云姿态万千，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？
（二）
黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的
汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、
()等。
10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？
11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？
12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。
二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。
七年级语文学科导学提纲
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第一课时
8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、
()等。
10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？
11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？
12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。
二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。
七年级语文学科导学提纲
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第一课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
（一）预习练习题
1．根据拼音写汉字。
①预zhào________②轻yíng________③líng________纱
④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________
2．给加粗的字注音。
①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）
④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
（一）预习练习题
1．根据拼音写汉字。
①预zhào________②轻yíng________③líng________纱
④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________
2．给加粗的字注音。
①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）
④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形
3.释义：
峰峦：一霎间：
预兆：轻盈：
弥漫：征兆：
（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备
【知识梳理】：
这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。
【达标检测】：
1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
峰峦：一霎间：
预兆：轻盈：
弥漫：征兆：
（二）教师准备好多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备
【知识梳理】：
这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。
【达标检测】：
1、《看云识天气》，作者____________，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
3、语段阅读
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（1）理解填空。
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。
②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。
（2）本文的中心句是（）
（3）本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（）
A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比
C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用
3、语段阅读
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（1）理解填空。
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。
②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。
（2）本文的中心句是（）
（3）本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（）
A．比喻、排比、拟人、对比B．夸张、比喻、引用、对比
C．比喻、排比、引用、夸张D．排比、拟人、借代、引用
（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？
答：________________________________。
（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。
熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……
七年级语文学科导学提纲
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第二课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
答：________________________________。
（5）仿照省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。
熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；……
七年级语文学科导学提纲
课题：17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：
第二课时
【教学目标】：
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
教学重难点：
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：
2、积累本课的词语，并理解词意。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。
【知识梳理】：
通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？
学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。
【达标检测】：
检测（一）
一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）
A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）
B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）
C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）
D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）
二、为下列各词分别再写出两个同义词。
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫
征兆一霎间千姿万态变化无常
2、搜集积累有关云和天气的成语、俗语、谚语。
【知识梳理】：
通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？
学生进行自己分析学习内容，梳理本课所学知识。
【达标检测】：
检测（一）
一、指出下列加点字注音余正确的一项是（）
A、峰峦（lán）预兆（zhào）一霎时（shà）
B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chèn）
C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）
D、薄云（bò）轻盈（yíng）崩塌（bēng）
二、为下列各词分别再写出两个同义词。
1、隐没（）（）2、阴森（）（）
3、预兆（）（）4、推测（）（）
三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。
描述天气的谚语 3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。1、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩的圆弧，这就是虹。
3、太阳照到天空，使云层变成红，这种云彩叫做霞。4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
6、意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
正确的句序是：
检测（二）
一、比较阅读，回答如下问题。
（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常()它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，
3、预兆（）（）4、推测（）（）
三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。
描述天气的谚语 3、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来格里。1、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩的圆弧，这就是虹。
3、太阳照到天空，使云层变成红，这种云彩叫做霞。4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
6、意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
正确的句序是：
检测（二）
一、比较阅读，回答如下问题。
（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常()它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，
有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）；（2）；
（3）。
2、释加点的词，并从原文出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：
句子：
（2）变化无常：
句子：
3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）作用：
4、云的特征是什么？
5、这段话用了哪些修辞手法？
1、在（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）；（2）；
（3）。
2、释加点的词，并从原文出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：
句子：
（2）变化无常：
句子：
3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）作用：
4、云的特征是什么？
5、这段话用了哪些修辞手法？
6、这一段文字能概括全文中心的句子是（）
A、天上的云姿态万千，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？
（二）
黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、
()等。
A、天上的云姿态万千，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
7、文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？
（二）
黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、()、
()等。
10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？
11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？
12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。
二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。
《看云识天气》训练一
一、C二、1.隐蔽隐藏2、阴沉阴暗（昏暗）3、前兆先兆（预示）4、猜测猜想（揣摩）三、C四、句序：2、1、6、5、3、7、4、五、略
《看云识天气》训练二
一、1.⑴。表示前面是总说，后面是具体描述。⑵；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。⑶……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。2.⑴姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄师，像奔马……”⑵变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。3.⑴天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。⑵这段是全文的总说，后面将作具体说明。4.姿态万千，变化无常。5.比喻、排比、对比6.C7.不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指
11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？
12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。
二、课外观察自然界的现象，用《看--识---》为题，写一则观察日记。要求：用比喻，拟人句描写；用分类别等方法说明。
《看云识天气》训练一
一、C二、1.隐蔽隐藏2、阴沉阴暗（昏暗）3、前兆先兆（预示）4、猜测猜想（揣摩）三、C四、句序：2、1、6、5、3、7、4、五、略
《看云识天气》训练二
一、1.⑴。表示前面是总说，后面是具体描述。⑵；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。⑶……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。2.⑴姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄师，像奔马……”⑵变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。3.⑴天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。⑵这段是全文的总说，后面将作具体说明。4.姿态万千，变化无常。5.比喻、排比、对比6.C7.不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指
较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。8.神奇9.汪洋、大海、急流、绢10.运用比喻、排比的修辞，极力描写出舞者的舞姿之优美。11.描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。12.“只在此山中，云深不知处。”（唐贾岛《寻隐者不遇》）；“黑云压城城欲摧”（唐李贺《雁门太守行》）；“行到水穷处，坐看云起时。”（唐王维《终南别业》）等。
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