略谈低年级语文课外活动的开展
在基础教育改革大力实施的今天。“减负增效”、“培养具有综合素质的人才”、“鼓励学生的个性发展”已经成为社会教育和学校教育所共同追求的目标。课外活动是学科教学的有机组成部分。低年级语文教材可以说是一部百科书，内容包罗万象，丰富多彩，许多课文除有强烈的思想教育意义外，还渗透着现代科学知识。但由于低年级学生年龄小，知识少、阅历浅、理解力差，加之课堂教学时间有限，有些问题一时难于讲清，难以为学生所接受。为了帮助儿童学懂课本知识，开阔儿童眼界，丰富儿童生活，笔者根据语文教材结合班级学生实际情况，开展了一系列的课外活动。
1、开展讨论
讨论交流，通过不同观点的交锋、补充、修正加深每个学生的理解，发展学生的思维，使自己的认知趋于完善。如教了第二册《小壁虎的借尾巴》一课后，笔者列举了蛇、猫、牛、鱼、壁虎、孔雀等到是多种动物，让学生讨论，它们的尾巴各有什么作用?孩子们讨论得很热烈、各抒己见，深化了认识。
2、图片展览
图画可把课文中所描写的景，具体直观地表现在儿童面前，使他们获得生动的形象，如教了第三册“归类识字(一)”以后，笔者就搜集了十幅有关首都北京名胜古迹和现代宏伟建筑的彩图片陈列在教室里，然后。边指导学生观看，边形象地讲述图片的内容。这既巩固消化了课堂知识，又开阔了孩子们的眼界，同时进行了深刻的爱国主义教育，收到了很好的效果。
3、引导绘画
如教了第四册《黄山奇石》一课后，笔者让学生想象黄山奇石的样子，进行绘画，并给予取名字，又让学生练习说话，增强他们的思维再造想象力，发展他们的语言表达能力，提高了学生的语文能力。
4、自编自演
表演是高一层次的形象性，因为它不仅是教学内容的外观形象，而且展现了人物的内心世界。如教了第三册《美丽的公鸡》一课后，笔者就编了一个课本剧，由五名学生分别戴上头饰扮演公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马，各自介绍自己的兴趣，通过表演，使学生加深理解“美丽”的含义。
描述天气的谚语5、朗读比赛
语文教材中许多课文描写的景物情切宜人。表达的感情细腻温馨，可谓情文并茂，文字兼美。如教第四册《日月潭》等课文后。通过声情并茂的朗读比赛，能使学生唤起课文中美的形象，撩拨学生心灵的琴弦，使其在思想深处产生了共鸣。
6、讲述故事
如教了第一册《过桥》一课后，笔者就用课后时间介绍了雷锋同志苦难的童年和光辉的业绩，让学生知道雷锋是一位平凡而伟大的共产主义战士，从小就树立学雷锋做好事的思想。除此以外，凡是教材中出现的古今中外著名的人物，都要搜集有关材料，编成故事，将给学生听，让学生潜移默化地受到教育。
7、参观访问
如教了第二册《蔬菜》一课后，笔者就带领学生到菜市场去认识各种蔬菜，并指导学生说出人们吃它的哪一部分。从而懂得了吃蔬菜对人的好处，让学生逐步养成喜欢吃蔬菜的习惯。又如教了第三册“归类识字(二)后，笔者就带领学生到农村实地观察播种、收割、脱粒等农活，
从而体会农活的辛苦，粮食来之不易，我们要爱惜它。
8、教唱儿歌
如教第二册《要下雨了》一课后，笔者就教唱了三首儿歌：“青蛙呱呱叫，泥鳅水中跳，蜜蜂回窝洞，大雨快来到。”“鸡儿上架早，明天天气好，喜鹊喳喳叫，晴天就来到。”“鸭子吵，马儿叫，大风大雨快来到。”通过教唱儿歌，孩子们学到了许多天气谚语。兴趣高涨。
9、数字计算
如教了第二册《庄家的好朋友》一课后，笔者编两道数学题，让学生计算：“夏天，一只青蛙一天捉虫120只，5天能捉害虫多少只?”“一只猫头鹰一年可以捕捉1000只。一只田鼠一年要偷吃粮食2千克，一只猫头鹰一年可保护多少千克粮食?”这么一算，学生就更加清楚地知道青蛙和猫头鹰都是庄家的好朋友了。
10、组织游戏
低年级学生有意注意力持续的时间较短。如果把一些枯燥的背诵内容。高于丰富有趣游戏中
进行。能使他们保持高涨和情绪，激活了大脑细胞，增强记忆的有效性。如在教学“归类识字”时，笔者自编或让学生编字谜，这样就使一些形近字、同音字记得更牢。又如在古诗教学时，笔者开展了击鼓传花的游戏，让学生背诵古诗，看谁背的古诗又多又对，这样既巩固了课内要求背诵的古诗，又扩大了学生的知识面。
11、组织阅读
课外阅读应当是每天必须进行的“作业”。新的《语文课程标准》极其重视学生的课外阅读：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。好读书，读好书，读整本的书。”的确，书永远是孩子终身的朋友，有时候一本好书会改变孩子的命运。家长们可以利用茶余饭后的空闲时间。陪孩子一起读书，和孩子共同去感受书中有趣的故事情节。通过这些故事情节走进书中富有思想、富有人格魅力的典型人物，使孩子的心灵从小就树立积极向上的思想和意识；而且读书后父母和孩子还可以相互交流心得感想，畅所欲言，增进彼此之间的沟通。除此之外，父母也可以在孩子读完一本书后做忠实的听众，通过与孩子的交流。和孩子共同去感悟由书中学到的关于人生的一系列道理。感受一本好书给自己的成长带来的无价的收获。
除了上述十种方法外，笔者还运用猜猜谜语、观察实验、实地练习、采集标本等形式，帮助学生开拓视野，丰富生活，巩固、消化课堂知识，增知启智、陶冶情操，提高语言表达能力，调动学生学习的主动性和积极性，有效地提高了学习质量。