语文八年级下册课外古诗词鉴赏之赠从弟其二
 
赠从弟其二原文
  赠从弟其二
  刘桢
  亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
  风声一何盛，松枝一何劲!
  冰霜正惨悽，终岁常端正。
  岂不罹凝寒?松柏有本性。
赠从弟其二评析
  这是一首咏物诗。用松树比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗”的气概。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此作品中总是充盈着慷慨磊落之气。其诗有俊逸而奇丽的风格。
  首联描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。颔联意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。颈联意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。尾联意思是难道松柏就不遭受寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。前面四句主要写松树的形象，后面四句则主要写松树的品格。松树雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。
名句赏析
赠从弟其二练习
  1.赏析名句：风声一何盛，松枝一何劲。
  这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
  2.赏析名句：岂不罹霜雪，松柏有本性。
  这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
  3.试简要*的语言特点角度赏析本诗。
  全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
拓展：经典古诗词鉴赏技巧与方法解析
  一、了解典故内容，提炼相关信息
  为了更好地鉴赏古代诗歌，我们在平时需要尽可能多地了解一些典故故事，然后提炼其典故内容，以便在鉴赏诗歌时寻到与其相关的信息。
  辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”，这里化用张季鹰的故事。通过提炼典故内容，我们可以明白张季鹰归乡并不是那么简单。当时祸乱方兴，张季鹰不愿卷入西晋八王之乱，故以思念家乡美味为借口，辞官而归。
  二、读懂诗家语言，明确作者用意
  辛弃疾在词中使用张季鹰的故事，目的是什么呢?这就需要我们读懂诗家语言。我国古代诗歌的语言具有含蓄性、跳跃性，我们应用合理的想象来翻译诗文，如“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”可以翻译为“不要说什么鲈鱼美味，当西风萧瑟、国难当头，我会像张季鹰一样逃回家乡吗?”此句采用反问句式，含蓄地表明了作者自己的立场和坚定的信念：国难当头，作者绝不会学习张季鹰明哲保身的做法。
  三、知己知彼，品悟情感
  辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中有“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，这里化用桓温感叹
时光流逝的典故。桓温北征时，见自己年轻时所种柳树已粗过十围，所以感叹：“树犹如此，人何以堪!”
  古往今来，感叹时光流逝的典故很多，这里作者为什么采用桓温的故事呢?桓温，东晋杰出的军事家，屡建战功，并且三次北伐。而作者辛弃疾也曾血气方刚、虎胆龙心。洪迈《稼轩记》中有记载：“壮声英概，懦士之兴起，圣天子一见三叹息。”辛弃疾曾以“气节自负，功业自许”，人生目标是“了却君王天下事，赢得生前身后名”。可是，自从其追随朝廷南渡后，就没有被重用过。可叹似水流年，国事飘摇，北伐无期，只能任由时光荏苒，岁月蹉跎。作者这里化用桓温典故，是表达对时间、国家前途以及个人命运的忧惧，在这忧惧中，我们可以感受到作者的无奈与悲愤之情。
  事典表面上叙述的是历史旧事，而实际上是作者表达自己的意图和情感。掌握典故的鉴赏方法，才更有利于我们全面了解诗歌内容。
  “语文八年级下册课外古诗词鉴赏之赠从弟其二”