高二语文高二语文期末试卷及答案
一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
中国诗歌一个最大的特就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读XXX、XXX的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与XXX、XXX同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。XXX和他的妻子分离之
后又在XXX相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为XXX的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
可XXX说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有次，XXX问XXX:“贫而无谄，富而无骄，XXX?”XXX回答:“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是XXX就说:“《诗》云:‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，XXX却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者回响反映论”，认为读者的兴发打动长短常重要的。他们认为读者可分成分歧的层次，第一个层次是普通的读者；读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去了解。第二个层次是能深入一步的读者；他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释能够不必是作者本来的意思，而是终身二、二生三、三生无穷的激发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，XXX从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，XXX说这是XXX问的第一种境界。XXX的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
（摘编自XXX《什么是好诗》）1.下列关于原文内容的了解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而激发打动。B.就读者方面而言，“兴”的作用表目前读者对作者及其诗歌作品产生打动。C.XXX从切磋琢磨句中悟出做人的原理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。D.XXX“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。B.文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。C.文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。D.文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。3．根据原文内容，下列说法正确的一
项是（）（3分）
A.对作品的了解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟本领。B.读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面了解作品，第一层次的读者就是这样，而第二第三层次读者并不会这样。
C.XXX的《钗头风》和XXX的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。D.XXX的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。二、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
浏览下面的文字，完成下面小题。
寻隐者
XXX
他站在峰顶一块横石上，望着远处云雾缭绕，长舒了一口气，心想，XXX生处，应是离俗之地了吧?传说中“志尽幽深，自足云霞”的隐士们必定就在眼前这一片山林里，云深不知处。