课时教学设计
课题
11.变废为宝有妙招（第1课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
垃圾是造成环境污染的重要原因之一。与日俱增的垃圾不断挤占我们宝贵的生存空间，对环境也造成严重污染。人们对垃圾处理的方法不当造成了城市生活垃圾增长速度快、可回收资源利用率低等问题。这不仅加剧了环境污染，还造成了巨大的资源浪费。
《变废为宝有妙招》是最新部编版道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
《变废为宝有妙招》这一课要面对的教学对象是四年级的学生，四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题引入，引导他们明白垃圾的来源，垃圾的危害，垃圾其实是放错位置的资源，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
①知识目标：知道当前社会垃圾暴增，并了解垃圾的危害及垃圾的处理。
②能力目标：提高社会实践能力，能够进行环保调查。
③情感态度与价值观目标：增强环保意识，践行环保行为。
生活中的小镜头4.学习重点难点
教学重点:了解和认识垃圾的危害。
教学难点:了解和认识垃圾的危害。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：激趣导入
教师活动
1.播放视频《快递包装越来越复杂，商品完好的同时，快递垃圾却越来越多！》
2.小讨论：看完这个视频你有怎样的感受呢？你认为回收快递包装袋包装盒，有必要吗？
学生活动
1.学生观看视频。
2.学生谈自己看完视频的感受。
3.生表述对于回收快递包装袋包装盒的看法。
设计意图
通过观看视频和讨论问题，让学生意识到垃圾暴增的现象及危害，解决垃圾暴增问题刻不容缓。进而引出课题。
环节二：讲授新课
教师活动
1.暴增的垃圾：在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾。
2.小小分享会：
（1）你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？
（2）在日常生活中，你和你的家人都会产生哪些垃圾？
3.小镜头：生活中的垃圾。
4.小调查：调查一下家庭和学校一天产生多少垃圾。
5.小发现：调查统计后，你发现了什么？
6.活动园：
（1）请你用镜头记录一下你生活周边随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。
（2）说一说，你见到这些场景的时候是怎样的感受？
7.小数据：一个人一天能产生多少垃圾？
8.未来预测：全球垃圾到2050年将暴增70%？
9.当前现状：美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间！
10.小讨论：请你说一说，暴增的垃圾对于我们的生活有怎样的影响？
11.垃圾的危害：
（1）我们村头、水塘边、路旁都有人们随意乱丢的生活垃圾。每到夏季，散发着利鼻的突味，雨天污水四溢，蚊虫也特别多。周围环境被污染，危害人们健康！
（2）填埋垃圾中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里，对填埋场周围的土壤和地下水造成严重污染。
（3）垃圾焚烧会产生多种致癌物质，特别是露天楚烧垃圾，对人、动物、植物都会造成严重的伤害。
12.知识窗：垃圾的寿命
13.小调查：垃圾的危害那么大，且每天所产生的垃圾那么多，你所在的城市是怎样处理垃圾的呢？
14.小资料：上海世博会活动场馆的座椅是用废弃的牛奶盒制成的。大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉是多大的资源浪费呀！
15.小小生活专家：想一想，说一说，生活中的哪些垃圾是可以回收利用的呢？
16.知识窗：可回收物
17.试一试：这些垃圾中哪些是可收回再利用的资源？
学生活动
1.了解生活中常见的垃圾。
2.联系自己的生活经验，对生活中的垃圾状况有初步的感知。
3.通过镜头记录垃圾堆积的情况，让学生更加直观地认识到当前社会垃圾暴增的现状。
4.谈自己的感受。
5.根据计算结果，谈自己的感受。
6.组内交流探讨暴增的垃圾对人类生活的影响。
7.深入了解、认识垃圾所带来的危害。
8.了解城市垃圾的处理方式。
9.组内交流垃圾的回收利用。
设计意图
通过各个环节，让学生了解到日常生活中垃圾暴增的危害，并且意识到我们应该合理处理垃圾。多数废弃物中都含有可再利用的宝贵资源，我们可以回收再利用。希望同学们从自我做起，从小事做起，减少垃圾，将可回收的进行回收，减少资源浪费，为国家、为社会做一份贡献。
环节三：课堂小结
教师活动
1.说一说：在日后的生活当中，你会怎样处理垃圾？
2.师小结：垃圾挤占了我们生活的空间，对人类的生存造成了巨大的危害，我们要携起手来，一起为减少垃圾而努力！
学生活动
先组内交流自己的想法，后全班交流。
设计意图
总结提升，再次呼吁孩子们树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
11变废为宝有妙招 
第一课时 暴增的垃圾
1.暴增的垃圾
2.垃圾的危害
3.垃圾怎么处理
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
一、完成表格
一天产生的垃圾量
场所
家
班级
学校
重量
二、生活中会产生各种各样的垃圾，你都见过哪些垃圾？
8.特学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特和实际撰写）
在本课教学中，我本着“教学目标——班本化，教学内容——问题化，教学问题——活动化，教学活动——情境化，教学情境——生活化”的策略，根据本班学生的认知特点，采用师生交流、生生互动，聚焦垃圾暴增的危害以及怎样处理垃圾。
在探究过程中，让孩子们认识到垃圾的日益暴增以及带来的危害。同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。在探究暴增的垃圾来源时，让学生在课前做好调查：家庭和学校一天产生的垃圾。教学时，将学生的调查情况作为教学资源，引导他们进行统计和分析，让学生感受到垃圾的暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。在探究垃圾暴增的危害时，引导学生结合我国目前对垃圾的处理方式以及垃圾中蕴含着大量资源的现实，让学生认识到垃圾和资源以及与人类的关系，例如，垃圾侵占土地、污染水源，有些垃圾也是放错位置的资源等。
所选用的图文资料全部来源于生活，带给学生发自内心深处的思考。视频《快递包装越来越复杂，商品完好的同时，快递垃圾却越来越多！》更是紧密切合学生的日常生活体验，意识到解决垃圾问题的重要性。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
1.在探究暴增的垃圾来源时，注意让学生在课前做好调查：家庭、班级、学校一天产生的垃圾量。教学时，将学生的调查情况作为教学资源，引导他们进行统计和分析，让学生感受到垃圾的暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。
2.在探究垃圾暴增的危害时，我引导学生结合我国目前对垃圾的处理方式以及垃圾中蕴含着大量资源的现实，让学生认识到垃圾和资源以及人类的关系，例如，垃圾侵占土地、污染水源，空气等，有些垃圾也是放错位置的资源。
3.在研究垃圾的来源和危害时，让学生以小组为单位合作学习，然后在全班展示。在此过程中，引导学生互相评价。
4.加强自己提问的技巧，在提问的过程中尽量要用一些开放性的问题切入，这样有利于学生发散思维，不使他们的思想受到局限。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
说明：1.评价等级在对应栏目内打“√”。2.总评等级学生成绩等级评定按照“课堂表现+资料搜集能力+作业完成质量”三方面综合总评：A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。将等级结论填写在相应的空格内，由教师填写。