北京的春节说课稿一等奖6篇
北京的春节说课稿一等奖6篇
  说课稿也需要注重教学方法的选择和运用，包括启发式教学、探究式教学、讨论交流等，以促进学生的主动参与和思维发展。现在随着小编一起往下看看北京的春节说课稿一等奖，希望你喜欢。
 
  北京的春节说课稿一等奖
  第一课时
  教学目标：
  1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
  2．能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
  教学重难点：
  能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
关于春节的文章  教学准备
  搜集关于春节的资料。
  教学过程
  一、谈话导入，共话春节
  1．交流自己搜集到的关于春节的资料：
  2．假如请你来写春节，你打算写些什么？
  二、初读课文，整体感知
  1、自学要求：
  （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
  （2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表
  时间 风 俗 习 惯
  （3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？
  三、自由朗读，练习难读的句段。
  1、自由练读：
  2、展示朗读。
  第二课时
  教学目标：
  1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
  2．学习课文有顺序、详略得当的写法。
  教学重难点：
  1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；
  2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
  教学准备：歌曲《恭喜》
  教学过程
  一、导入：
  二、分清详略，练习朗读，领悟写法
  1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略
  2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。
  3、合作交流。
  4、体会详写、略写的好处：
  三、课内拓展：“阅读链接”
  阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较：同是写过年、除夕，作者在写法上有什么不同？
  四、课外拓展。
  以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章：
  要求：
  1．写出郧西人春节的特点。
  2．表达出你对节日的迷恋之情。
  3．要做到重点突出，详略得当。
  北京的春节说课稿一等奖【篇6】
  一、教学目标
  （一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
  （二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；
  （三）品读课文，体会“京味儿”语言的特点。
  二、教学重点
  （一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
  （二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。
  三、教学难点
  （一）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；
  （二）品读课文，体会“京味儿”语言的特点。
  四、课时安排
  2课时
  五、教学过程
  第一课时
  （一）课时目标
  1.积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
  2.梳理文章写作顺序。
  （二）导入
  春节，可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了！由于我国幅员辽阔，民族众多，“百里不通风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的风俗。今天，我们就跟随老舍先生，走进《北京的`春节》，感受老北京春节的魅力吧！
  （三）文化常识
  1.作者介绍
  老舍（1899—1966）,原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1951年，因为创作了话剧《龙须沟》，被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。他勤于创作，被誉为文艺队伍中的劳劫模范。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》。
  2.写作背景
  本文选自《老舍全集》第十四卷（人民文学出版社1999年版），有删改。本文写于1951年，作者刚从美国回来,当时正值中华人民共和国成立不久,新中国的新面貌、新气象深深地感染了老舍。他在这段时间写下了好几篇歌颂北京的散文，《北京的春节》就是其中之一，文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美。
  （四）预习检测
  1.读准下列加点字。
  初旬（xún）翡翠（fěi）展览（lǎn）摆摊（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
  眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小贩（fàn）娴熟（xián）
  蒜瓣（suàn bàn）掺和（chān huo）
  2.多音字辨析。
  3.解释下列词语意思。
  掺和：掺杂混合在一起。
  娴熟：熟练。
  万不得已：实在没有办法；不得不这样。
  截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
  各形各：不同形状、不同颜，形容种类很多。
  张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
  残灯末庙：指春节快要结束了。
  （五）初读感知
  1.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
  设计意图：引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）
  2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
  设计意图：让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。
  （六）再读梳理
  快速浏览课文，想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？自己想好后，以小组为单位进行谈论，并仿照示例
填写下表。