阅读下边的文字，达成各题。
儿    女
丰子恺
①回忆四个月从前，我忽然地把小燕子似的一子女从上海的租寓中拖出，载上火车，送回乡下，自己仍回到租寓独居。这行为终究出于什么旨意与计划，此刻回忆起来，连自己也不相信。其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实质于人生有什么利益呢？只博得世故尘劳，捉弄几番欢愁的感情，增添心头的创痕罢了！
②朋友们说我是因为关怀子女。我关于子女确实关怀，在独居中
更常有悬念的时候。 但我自认为这关怀与悬念中， 除了本能之外仿佛尚含有一种更强的加味。 因为我的子女都是孩子们， 因此我关于子女的关怀与悬念中， 有一部分是关于普天下的孩子们的关怀与悬念。 他们成人此后我对他们如何？此刻自己也不可以知晓， 但可推知其必定与此刻不一样，因为不复含有那种加味了。
③回忆过去四个月的安闲安静的独居生活，在我也颇感觉可恋，又可感谢。但是一旦回到故土的平屋里， 被围在一子女的中间的时候，我又不由自伤了。因为我那种生活，或枯坐，默想，或研究，搜求，或搪塞，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明显是变态的、病的、残疾的。
④有一个炎夏的下午，我回到家中了。次日的夜晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫中，炎阳的红味渐

渐消减，凉夜的青味逐渐加浓起来。 细风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消， 百感痛快的时候，孩子们仿佛已经充满着欢欣，非宣泄不行了。最先是三岁的孩子的音乐的表现， 他知足之余，笑哈哈摇晃着身子， 口中一面嚼西瓜， 一面发出一种像花猫偷食时的声音来。这音乐的表现马上唤起了瞻瞻的共识，他接着发布他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这诗的
表现又马上惹起了七岁与九岁的孩子的散文的、 数学的兴味：他们马上把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。”
⑤于是我在心中评判他们的作品。我感觉阿韦的音乐的表现最为
深刻而完好，最能全般表出他的欢欣的感情。    瞻瞻把这欢欣的感情翻
译为诗，已打了一个折扣； 然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的
生命表露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的表现，比较起来更肤
浅一层。但是看他们的态度，所有精神投入在吃西瓜的一事中，其明
慧的心眼，比大人们所见的完好得多。天地间最健全者的心眼，不过
孩子们的所有物，人间事物的实情，只有孩子们能最明确、最完好地
见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽、所斫丧，是
一个可怜的残废者了。 我实在不敢受他们“父亲”的称号，    倘然“父
亲”是尊敬的。
⑥我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上边依据必定的次序部署着，不喜爱他人随意挪动。 我——我们大人——平时的举止，老是慎重、仔细、端量、文雅，故桌上的部署每天依旧，不致损坏或搅乱。

因为我的手足的筋觉已经因为屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。但是孩子们一爬到我的案上，就捣蛋我的次序。他们拿起自来水笔来一挥， 洒了一桌子又一衣襟的墨水滴； 他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶， 壶盖打坏在地板上 ...... 这在当时实在
使我不耐烦，我难免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。但是我马上懊悔：哼喝以后马上继之以笑，夺了以后马上加倍归还，批颊的手在半途软却，终于变批为抚。因为我马上自悟其非：
我要求孩子们的举止同我自己同样，    何其乖谬！我——我们大人——
的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已经受了各种现实的压迫而痉挛
了的缘由。孩子们尚保有天分的健全的身手与真朴活跃的元气，    岂像
我们的穷屈？揖让进退、规行矩步等大人们的礼貌，如同刑具，都是
戕贼这日分的健全的身手的。    于是活跃的人逐渐变为了手足麻木、    半
身不遂的残疾者。残疾者要求健全者的举止同他自己同样，    何其乖谬！
⑦子女对我的关系如何？我心中常是迷惑不明， 又感觉特别奇异。我与他们完好部是异世界的人，他们比我聪慧、健全得多；但是他们又是我所生的子女。这是何等巧妙的关系！世人以膝下有子女为幸福，希望以子女永续其自我， 我实在不解他们的心理。 我认为人间人与
人的关系，最自然最合理的莫如朋友，朋友之情，实在是全部人情的基础。“朋，同类也。”并育于大地上的人，都是同类的朋友，共为大自然的子女。人间的人，忘掉了他们的大父亲母亲，而只知有小父亲母亲，认为父亲母亲能生子女，子女为父亲母亲所生，故子女能够永续父亲母亲的自我，而使之永存。于是无子者叹天道之无知，子不肖者自伤其天数，其实天

道有何厚薄于其齐生并育的子女！
⑧这小燕子似的一子女，是在人人间与我因缘最深的小孩，他
们在我心中据有与神明、星斗、艺术同样的地位。
（有修改）
46．以下对文章有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项为哪一项
（    ）
丰子恺散文A．作者先表达自己原来是有“旨意与计划”地把一子女送回乡
间，但最后都成为“虚空”，委婉地表达了作者的无奈和愁闷。
B．作者在文顶用简淡的笔墨描绘四个天真的子女坐在地上吃西瓜的
场景，语言平和流利，给人以平庸生动、和蔼温馨的感觉。
C．“夕暮的紫中，炎阳的红味逐渐消减，凉夜的青味逐渐加浓起
来”，作者用精雕细琢的笔法描摹景的和味，颇富风采。
D．本文真切而生动地表现了作者率直的个性、真挚的反省的人品，
显现了一个正直、宽厚的“仁者”形象，兼具情味理趣。
47．联合作品赏析文章最后一段。
48．丰子恺散文的一大特点是    “浅易中见深意”，请联合文本简要
剖析本文的“深意”。
【答案】
46．C
47．①运用比喻手法， 把“人人间与我因缘最深的”的子女比作小燕
子，生动地归纳出了子女自然健全、开朗可爱、富裕灵性等特点。②

收束上文，与文章开头形成照顾，首尾圆合，构造完好。③深入文章
要旨，作者将小孩与神明、星斗、艺术并列    , 既表达了作者对子女的
喜爱之情，又表示了作者所追求的境地——真善美。
48．①亲子之爱，在充满活力的天伦之乐图中    , 作者对子女们饱含关
心与爱意。（爱、赞叹自己的子女）②关爱普天下小孩，赞叹小孩天
性的自然美好。 作者关怀与悬念自己子女， 有一部分是关于普天下的
孩子们的关怀与悬念的“加成”，    因为相较于成人， 小孩们天然单纯
美好。（爱、赞叹天下小孩）③对成人间界虚伪冷峻和麻木的否认与
憎恶，追乞降崇尚“单纯”。