《丰富多彩的动画人物》教学设计
（活动课）
一、教材分析
本课是整个单元的开篇，教材中所列举的动画片并不要求学生掌握，而是借由欣赏动画激发学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学中可以给学生播放一些动画片段，让学生欣赏和演唱动画片中的歌曲，使教学活动更有趣味性。
二、教学目标
1. 通过感受引导学生欣赏经典动画片片段，欣赏经典的动画片主题曲、主题歌。
2. 培养学生对音乐节奏、音、旋律等音乐要素的感受能力。
三、教学重、难点
（一）教学重点
学生观看动画片，对动画片中的歌曲产生记忆并能简单哼唱动画片里的歌曲。
（二）教学难点
体会动画音乐与动画片间的联系，并能初步体验对动画情节的作用
四、教学过程
（一）导入
教师引言：“同学们知道这是哪首歌曲吗？”
1. 初听《花仙子之歌》。
PPT：播放歌曲《花仙子之歌》
学生活动：学生听辨并思考
2. 引出课题
过渡语：“你们还看过哪些动画片呢？”
预设答案：黑猫警长、喜洋洋、大耳朵图图……
（二）欣赏动画音乐
过渡语：“你们看过的动画片真多，真了不起。今天老师就要带你们进入一座“动画城”，欣赏非常好看的动画片。”
1.《雪孩子》
（1）欣赏动画片段。
思考：请你看这部动画片，看后谈谈你的感受和想法。
PPT :播放动画视频
学生活动：谈谈自己的感受和想法
（2）听辨插曲
过渡语：“动画片中的插曲你们注意听了吗？它在动画片中有什么作用？”
（3）欣赏主题、插曲
A、体会情感
过渡语：“音乐表现了怎样的情感？”（分别感受主题、插曲的不同情感）
预设答案：悲伤、优美
B、表现主题
过渡语：你能随着视频演唱吗？
学生活动：随音乐演唱歌曲。
2.欣赏《葫芦兄弟》《黑猫警长》
（1）连一连
过渡语：“接下来我们听两段音乐，你来听听它分别是对应哪个图片？”
（2）唱主题
过渡语：“谁能唱唱主题曲？”
（3）感受歌曲
过渡语：“音乐表现了怎样的动画形象？”
教师活动：引导学生体会动画音乐对动画形象的作用
PPT：播放《黑猫警长》视频片段、《葫芦兄弟》视频片段。
3.拓展
（1）学生拓展
过渡语：“谁还知道其他动画片中的歌曲，你来唱，我们来猜！”
熊猫百货商店学生活动：演唱动画片主题曲或插曲，其他同学猜一猜
（2）教师拓展
教师活动：准备学生不太熟悉的音乐并介绍，引导学生体会和感受
预设答案：
欣赏动画片《宝莲灯》主题曲《天地在我心》
《西游记》主题曲《猴哥》。
课堂评价：学生和教师分别对本课的学习进行评价
（三）课堂小结
今天我们一起欣赏了几个动画片的片段，也唱了不少动画片的主题曲，希望同学们以后看动画片时能学到更多动画片中的歌曲。
《一个师傅仨徒弟》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。
歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。
二、教学目标
1. 欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2. 能用自己的声音或打击乐器或用乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
喜欢欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，在感受歌曲中的情绪变化的同时，并愿与参与歌曲表现。
（二）教学难点
模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。
四、教学过程
（一）导入
引言：“动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？”
PPT：播放音频《一个师傅仨徒弟》
（二）分析歌曲
1. 初听歌曲，听辨音乐形象
过渡语：“音乐中都有哪些人物？” “他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？”
学生活动：初听歌曲，听辨音乐形象
2. 故事介绍
过渡语：“刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？”
学生活动：了解故事梗概
3. 感受情绪
过渡语：“唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。”
（1）听辨内容
学生活动：听辨歌曲中的内容
（2）听辨情绪变化
学生活动：聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频，感受情绪的变化。
（3）对比情绪
过渡语：“大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？”
预设答案：前面 比较平和 表现白龙马平稳地走
后面 紧张 好像妖魔鬼怪出现了
（三）歌曲表现
1. 节奏伴奏
（1）模仿马蹄声
过渡语：“歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？”“白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？”
学生活动：用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。并随音乐为歌曲伴奏
（2）乐器伴奏
过渡语：“还可以用什么乐器来模仿这个声音？”
预设答案：双响筒
学生活动：再次聆听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。
2. 乐器伴奏(如果学校没有乐器，教师可引导学生利用身边的物体敲击发出声音，为歌曲伴奏)
过渡语：“你还能用哪些乐器为歌曲伴奏呢？”
学生活动：分小组选择乐器并为歌曲伴奏
3. 实施表现
学生活动：小组间活动并用乐器为歌曲伴奏
（四）课堂小结
本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿《西游记》中的人物听音乐走出教室。
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