动物园教学计划（教学反思）中的大班语言活动主要包括教学意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。在寻，聆听和交谈的过程中，将熊猫叔叔理解为小动物我们将在故事中呈现故事情节并感受熊猫叔叔的美好情感。适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。快来看动物园的案例计划。教学意图：
动物是孩子的朋友，奇怪，活泼，可爱的动物，给孩子们很高的兴趣。在孩子们的心中，动物世界是有趣而神秘的。随着城市生活条件的改善，孩子们住在封闭的高层建筑中，客观地减少和限制他们与外人的接触和互动。有些人害怕和别人说话;更多的幼儿有沟通的欲望，但不知道如何与他人互动。该事件是为此目的而进行的《在动物园》。它不仅满足了幼儿的好奇心，还让孩子们了解各种活动中常见动物的名字，特征和习惯，了解世界上各种奇怪的动物，让孩子们爱小动物，了解动物。这是人类的朋友，他们发出了孩子们喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心，愿意与人互动。
活动目标：
1.在寻，倾听和交谈的过程中，了解为小动物提供建议的熊猫叔叔的故事情节。
2.感受有助于故事的熊猫叔叔的美好感受。
3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
4.引导孩子仔细观察图片，积累孩子的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
活动准备：
《熊猫的百货商店》课件。
活动程序：
首先，情况是进口的
在树林里开了一家百货商店，看谁打开了吗？ （熊猫）
2.关键问题：什么是百货商店？
教师摘要：百货商店是一家可以购买各种商品的商店。
其次，了解故事
中介语：熊猫的百货商店生意很好，吸引了许多小动物买东西。
1，长颈鹿 - 颈部（局部外观）
关键问题：为什么熊猫店的围巾不适合长颈鹿？
老师总结：因为长颈鹿的脖子太长，所以要穿长而长的围巾。熊猫店的围巾太短，所以不适合长颈鹿。
关键问题：如果商店里的长颈鹿没有围巾怎么办？
老师总结：孩子们有很多想法。熊猫叔叔也想到了一条路。让我们来看看。
2，河马 - 谜语（像马不是马，口宽而大，每天都在河边的池塘里，从不捕鱼和虾）
关键问题：什么样的面膜适合河马？
老师总结：非常大的面具适合河马。
关键问题：如果你是熊猫叔叔，你会怎么做？
老师总结：让我们看看熊猫叔叔的想法，是否和孩子们想的一样。
3，象鼻（局部外观）
关键问题：为什么大象不买正确的腰带，大象需要什么样的腰带？
老师总结：大象的腰部很厚很厚，需要长腰带。
关键问题：如果你是熊猫叔叔，你会怎么做？
老师总结：熊猫叔叔测量了大象的腰部，并要求工厂为大象制作一条长长的腰带。
摘要：在熊博博的帮助下，长颈鹿，河马和大象都买了适合自己的东西。他们很高兴地说：'熊猫百货商店非常好。 “
第三，完全欣赏，理解故事
关键问题：听完故事后，你认为熊猫叔叔是什么样的人？
老师总结：熊猫叔叔是一个喜欢帮助他的同伴并帮助他人的人。帮助别人是一件非常快乐的事情。
中介：
第四，扩展活动
幼儿玩角游戏。在游戏中，老师指导销售人员的托儿理论：“你想买什么？ '指导扮演顾客的孩子正确使用正确的词语，例如：'我想买帽子。 '或'我想买一顶红帽子。 “
教学反思：
儿童个性化语言的发展需要教师及时引导他们，使他们能够拥有自己的语言，每个人都可以从不同的角度说出他们想说的话。游戏的一部分是让孩子们在游戏场景中，激发孩子们敢于与同龄人和周围的人互动，掌握简单的交流方式，体验交流的乐趣。
在活动中，孩子们肯定会有不同的感受，尊重孩子自己的经历，充分发挥孩子的想象力和创造性思维，个性发展，让孩子在体验中感知，在体验中成长。儿童的发展取决于教师的有意
指导。在老师的支持下，在孩子们的活动中，我们始终以孩子为主体，不断带领孩子们去探索和探索。这种激励机制不仅调动了儿童的学习兴趣，也培养了儿童参与艺术实践活动的积极性。培养儿童的思维能力，语言表达能力，想象力和表达能力。然而，教师仍然不了解某些动物的生活习惯。未来，在设计活动时，应通过相关渠道获取相关知识，使儿童获得更加正确和科学的知识。
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