读古诗
，学写作︵七︶
把一件事情展开详细写，写
具体，写生动，这对很多同学来
说是个难题，而把抽象的心理活
动写具体就更难了。心理活动难
写的主要原因有两点：
第一，心理活动本身是内隐
的，不是外显的。这种内隐性的
特征，决定了心理活动描写起来
有相当的难度。
第二，绝大多数同学因为阅
读量偏少，写作实践偏少，并不
擅长心理描写。心理描写还停留
在“两个小孩儿打架”的水
平——
—“写作业时，心里总有两
个小人儿在打架，一个说别写了
去玩吧，另一个说不行，要先把
最重要的事情做完”。
面对这样一个写作难点，我
们不能有畏难心理，而是“明知
山有虎，偏向虎山行”——
—多读
名家名作，多加练习，想办法切实提升心理描写的能力。但面对考场作文，如果自己明明不擅长写心理活动，
还偏偏想突出这一部分，则是典型的以卵击石，肯定不会得高分。
那我们如何扬长避短呢？不妨向诗圣杜甫学习一下。
一起来看杜甫的这首诗：
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这首诗作于763年春天。762年冬，唐军在洛阳附近的衡水打了一场大胜仗，收复了洛阳、郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领纷纷投降。北
京
师
范
大
学
附
属
实
验
中
学
于
晓
冰
闻官军收河南河北
第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。当时正流落在四川，饱经丧乱之苦的诗人杜甫听闻这个大快人心的消息，欣喜若狂，遂挥笔写下这首诗。
这首诗被后人评价为杜甫“生平第一快诗”，因为这首诗痛快淋漓地抒发了诗人无限喜悦的兴奋心情。用诗中的话来说就是“喜欲狂”，一种狂喜的心情跃然纸上。
设想一下，如果我们同学写自己特别开心，或者说表达狂喜，会怎么写呢？可能会说“特别特别高兴”“特别特别开心”“高兴死了”“开心死了”等，这一方面反映出写作语言的匮乏，另一方面，也反映出心理描写对很多同学而言是一个难点。
我们再看杜甫怎么写的呢？
一开篇，杜甫通过“忽传”
写出捷报到来的猝不及防。“初
闻涕泪满衣裳”，收复失地的消
息传来，听闻之后喜极而泣，这
种狂喜体现在神态上。“却看妻
子愁何在”，这里的“却看”是
“回头看”的意思，写他人的反
应，妻子儿女的满面愁云也都
一扫而光。“漫卷”是“胡乱地卷
起”，通过这样一个动作描写，
写出了自己激动不已的心情。
“白日放歌须纵酒，青春作
伴好还乡。”放歌、纵酒，这样一
些行为都是人在狂喜状态下的
外在表现。“青春”就是“美好的
春天”，明媚的春光烘托出诗人
的美好心情。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄
阳向洛阳。”其实这四个地点相
去甚远，但在激动情绪的影响下，空间的距离也因此变短了。
通过简单的赏析，我们可以看到，杜甫并没有停留在重复表现“喜欲狂”这一心理变化上。为了让读者真实感受到这种狂喜的心理，他选择通过神态、动作等描写来展现心情变化，通过侧面描写他人的反应、通过环境描写来烘托，等等。这样的写作技巧，能够让文章达到极为出的表达效果。
综上，同学们在运用心理活动描写时，完全可以扬长避短，少写内隐的、不易察觉的心理活动，而重点写外显的、由相应的心理活动引发的神态、动作、语言乃至环境的变化等。因为相比于心理的“深藏不露”，那些让人能看得见、摸得着，具体可感的东西，更容易打动人心。
有关于春天的古诗
北京师范大学附属实验中学初三温润玉
指导教师黄偲奇春节年年都过，可我仍对它充满期盼。
小年过后，家里就热闹起来了。在异国上学的哥哥们都千里迢迢赶了回来，一起聚在爷爷奶奶家，四世同堂，其乐融融。男人们将家里的沙发和椅子搬到院子里清洗，女人们揭开床单被罩，统统扔进洗衣机。木地板被重新打上了蜡，玻璃窗被擦得闪闪发亮，整个房间顿时明亮了许多。哥哥们一见面就聚在一起打游戏，没了沙发和椅子，他们就席地而坐，玩得有滋有味。有时还嚷嚷几声，因为赶着贴窗花和对联的妈妈挡住了他们的视线，害得他们输了比赛。我则一个人在屋子里闲逛，东摸摸，西看看，顺便去厨房偷些好吃的打发时间。
到了大年三十，家里都收拾利索了。红红的灯笼挂满了整个屋子，所有人都喜气洋洋的。午饭一过，妈妈就把我们轰进了餐厅，准备迎接全家人一年中最重要的一顿饭——
—年夜饭。大大的圆桌上摆满了一盘盘美味：饺子、面条儿、炒菜等，什么都有。这将是我一年中最“放荡不羁”的一晚，想吃什么就吃什么，无所顾忌。大人们开心地聊着天儿，而我们也跟着凑热闹，往自己的酒杯里倒上可乐，假装是红
酒，跟在大人们身后起哄，“干
杯，干杯”地喊着。
饭后，大人们继续聊，我
们小孩子早就待不住了，因为
有更好玩儿的节目——
—放鞭
炮。哥哥们一开始就往院子里
扔了好几个“小”，噼里啪
啦的，吓得小表妹哇哇直叫。
我们总能想出各种新鲜玩法，
比如将好几个鞭炮堆在一起，
上面摆上烟花，制造一个大“”，然后小心翼翼地点燃。一阵阵巨
响后，烟花接连绽放，红的、粉的、黄的，金
灿灿的，绚丽极了。记得有一次我们制造的大“”失控了，一下子着火了，机灵的表哥赶紧把裤子脱下来，撒了泡尿上去，这才化险为夷。临近零点，大人们才出来，摆出一长串小鞭炮，从屋门口一直延伸到院子门口，点燃后，只见火星闪烁，鞭炮声不绝于耳，新的一年就这样热热闹闹地来了。
我一直都喜欢过年，因为过年那几天的我们无比自由快乐。生活在大城市的人们，一整年都在奔波忙碌，只有春节这段时间放松休息。虽说如今的年味越来越淡，可春节永远是中国人心里最重要的节日。我觉得，那些看似无关紧要的习俗，却是一家人最温馨的事。大概正因为这样，我才格外期待过年吧。
下次春节，快点儿来吧！
忆春节
教师点评
小作者之所以盼望春节，是因为春节
期间可以无拘无束、自由自在。通过具体描
写春节时的各种风俗活动，描写活动中人
物的语言、动作等，小作者间接但很生动地
表达了这种心理感受。
（黄偲奇）
“咱们班唯一的满分……”老师的声音在脑海中远去，我看着面前那个鲜红刺眼的120分，脑子里“嗡”的一声，炸开了。我强迫自己冷静下来，匆匆借了同学的卷子看了一眼，果然，第十四题我确实写错了。我听见旁边同学笑话我得了满分还借她的卷子，我敷衍说：“没什么。”怎么办？要说吗？用唯一的满分荣誉换取根本没人知道的事实，值得吗？
我不停地纠结：反正是自己查出来的错，其他人又不知道，何必呢？是呀，其实不说也没什么，只不过是一次考试罢了。我一边安慰自己，一边向窗
外看去，试图分散自己的注意
力。我不敢看同学们的脸，不敢看老师
的脸，不敢看黑板上的题，更不敢看手
中那滚烫的卷子。哼，敢骗我们！我仿佛
听见有个声音在大声讽刺我，揭发我自
欺欺人的事实。就连窗外金黄的银杏叶，也像不想看见我一般，纷纷扬扬地洒落。
值得吗？真的值得吗？用诚信替换一个别人没有注意的事实，值得吗？尽管其他人不知道，可你自己不知道吗？你不能成为一个爱慕虚荣、不诚信的人哪！“勿以恶小而为之”，为诚信放弃这份虚假的“荣誉”，我想，应该是值得的！
当我决定说出真相时，羞愧感如潮水般退去，刚才不敢面对的人又变得和蔼可亲，惧怕被发现的错误已不值一提。也许119分没有120分完美，可我却保留了完美的诚信。
当我走出教室，看着阳光下在枝头熠熠生辉的银杏叶，我又回那个胸怀坦荡、不惧阴霾的我。这份问心无愧值得我守护。
值得
教师点评
考试时做错了某道试题，但老师在阅卷过程中没有发现，因此取得了一个好成绩。试卷发下来之后，不论是谁，都会产生矛盾心理，这是学生生活中常见的情形。但如何把这种矛盾心理表现出来则需要写作技巧。本文小作者通过描写自己的行为、动作、外部环境等来表现心理变化，使得这一变化过程真实生动。
（靳育红）
北京师范大学附属实验中学初二吴彦泓
指导教师靳育红
北京师范大学附属实
验中学初三谭天睿指导教师李思瑶
“咚——
—咚——
—咚——
—”，断断续续的脚步声回荡在空旷的楼道里。一个人犹犹豫豫地向一扇木门缓慢地移动着。那就是我。
走到门前，我停了下来，没有直接推门进去，而是站在旁边，心中五味杂陈。“初中的课余时间越来越少了，如果去练京剧，你就没时间干别的了。”家人的劝告回响在我耳边，我心中的迷茫凝结成一个大大的问号。我该怎么做？放弃五年来魂牵梦萦的京剧，还是在这扇门内一遍遍地喊着“哎咿呀”。我抚摸着门，扪心自问。
我的目光渐渐聚焦在门上的图案上。古古香的木纹映着优美的线条，汇成手提战刀的杨令公。用手抚摸这扇门，我似乎披上了战袍，从门口来到了剧场，又在凄美的乐曲声中怀揣着一颗赤诚之心驰骋沙场。“叹杨家秉忠心大宋扶保！”一声激越的唱腔从门后传出来，我抚摸着门的手感受到一阵震动，刻骨铭心的记忆浮现在我的脑海中。京剧的美感染着我，让我不再纠结，留下的只有无比坚定的热爱。到京剧的世界中去感受人物的精神与情怀吧！那扇门仿佛对我说。
终于，我伸出了坚定的手，郑重地推开了那扇门。鲜艳的戏袍、古朴的京胡和着奇妙的光影，一下子映入我的眼帘。那通向京剧艺术的大门，又在校园内缓缓打开。
决定推开那扇门，我就要舍弃很多玩耍的时间，但当京剧的光彩在门后闪耀时，我的心释然了，因为我知道，迎接我的是梨园的曙光。
推
开
那
扇
门
教师点评
描写推开一扇具体的大门不难，但描
写推开艺术的大门不容易。本文的成功之
处在于把抽象的大门和具体的大门巧妙
结合在一起，通过写推开京剧练功房的大
门，写自己推开京剧艺术的大门。这个过
程中，小作者把内隐的、抽象的心理通过
外显的具体的行为和动作详细地表现出
来了。
（李思瑶）