课题 | 家庭的记忆 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 三年级 |
学习 目标 | 1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。 2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 | ||||||
重点 | 了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。 | ||||||
难点 | 理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。 听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢? | 学生思考回答。 | |
讲授新课 | 活动一:家庭称呼抢答赛 教师:开展“我来问,你来答”的小活动。 教师:开展“我来问,你来答”的小活动。 教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。 《称谓歌》 爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的妹叫什么爸爸的妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的妹叫什么妈妈的妹叫姨妈 教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。 教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。 活动二:“家史”小调查 教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧! 教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事? 教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么? 活动三:传统节日中的“家” 教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗? 教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。 教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗? 教师:打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢? 教师:除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗? 活动四:语言文字中的“家” 教师:在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢! 教师:你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢? 学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴…… 教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧! | 学生交流:抢答。 学生交流:抢答。 学生交流:自主发言。 学生交流:小组讨论。 学生交流:自主发言。 学生交流:小组讨论。 | |
课堂小结 | |||
板书 | 家庭的记忆 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 传统节日中的“家” | ||
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